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    高二如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?高中階段的一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好?
    高中 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2020-01-17 16:59:17

      高二相對(duì)高一來說學(xué)習(xí)的強(qiáng)度更大,但是相對(duì)高三而言學(xué)習(xí)壓力還是比較小的,高二也是一個(gè)很容易在學(xué)習(xí)上分心的年級(jí)段,導(dǎo)致分心的原因有很多種,但是不論是哪一種原因,高二學(xué)生還是制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃比較好,會(huì)讓學(xué)生有緊迫感和目標(biāo)。高中階段的補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)小編個(gè)人建議伊頓教育的一對(duì)一輔導(dǎo),高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間本來就少,上班課時(shí)間緊張,效果沒有一對(duì)一好,還不如直接選擇補(bǔ)習(xí)效果更好的一對(duì)一輔導(dǎo)!

    高二如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?高中階段的一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好?

      高二學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)

      一、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性:

      1、凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果,反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。

      2、防止被動(dòng)和無目的學(xué)習(xí)。毫無計(jì)劃的學(xué)習(xí)是散漫疏懶,松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。

      二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用:

      1、計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖。目標(biāo)不是什么花瓶,你需要制定計(jì)劃,腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù),使自己達(dá)到目標(biāo),也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。

      2、促使自己實(shí)行計(jì)劃。學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的,它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以促使你按照計(jì)劃實(shí)行任務(wù),排除困難和干擾。

      3、實(shí)行計(jì)劃是意志力的體現(xiàn)。堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃可以磨練你的意志力,而意志力經(jīng)過磨練,你的學(xué)習(xí)收獲又會(huì)更一步提升。這些進(jìn)步只會(huì)能使你更有自信心,取得更好的成功。

      4、有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。按照計(jì)劃行事,能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而,該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí),玩的時(shí)候能開心地玩。久而久之,這些都會(huì)形成自覺行動(dòng),成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      5、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,減少時(shí)間浪費(fèi)。合理的計(jì)劃安排使你更有效的利用時(shí)間。你會(huì)知道多玩一個(gè)小時(shí)就會(huì)有哪項(xiàng)任務(wù)不會(huì)完成,這會(huì)給你帶來多大的影響。有了計(jì)劃,每一步行動(dòng)都很明確,也不要總是花費(fèi)心思考慮等下該學(xué)什么。

      三、怎么制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:

      1、計(jì)劃要考慮學(xué)習(xí)計(jì)劃不是除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時(shí),休憩有時(shí),娛樂也有時(shí),這些都要考慮到計(jì)劃中。計(jì)劃要兼顧多個(gè)方面,學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食,這對(duì)身體不好,這樣的計(jì)劃也是不科學(xué)的。

      2、長遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排在一個(gè)比較長的時(shí)間內(nèi),比分說一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年,你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很多,又往往無法推測,這個(gè)長遠(yuǎn)的計(jì)劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對(duì)需要要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn),比如下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,就應(yīng)該盡量具體些,把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成,使長遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到解決。

      3、有長遠(yuǎn)計(jì)劃,卻沒有短期安排,目標(biāo)是很難達(dá)到的。所以兩者缺一不可,長遠(yuǎn)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排;而短期安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。

      4、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間,主要用來完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間,你可以用來彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者增強(qiáng)自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。

      伊頓教育的小初高補(bǔ)習(xí)班型有班課、一對(duì)多和一對(duì)一等等,學(xué)生和家長按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合的班型,有需要的學(xué)生和家長可以咨詢伊頓教育的客服老師!

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    文章標(biāo)簽: 一對(duì)一輔導(dǎo)
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