小編平常就愛湊熱鬧，整天路過小花園看見一堆人中間圍著一個(gè)女人，都在認(rèn)真聽著那個(gè)女人講述著她把孩子培養(yǎng)進(jìn)了北大的教育理念。小編覺得蠻有意思，不禁也加入到取經(jīng)的人群中。

　　聽了一會(huì)所謂的“培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)”淡然無味，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一戴眼鏡斯文小孩在坐著看書，想必就是成功媽媽口中所講述的考上北大的孩子。便上前與之交流。接觸后，才知這小孩天賦異稟的聰明，短短幾句交流，就能感受到他乎常人的天分。

　　他媽媽并沒有什么多大的本事，其所講的教育理念也都是網(wǎng)上看的理論所總結(jié)出來的心得。對(duì)孩子的教育也只不過順?biāo)浦郏徊]有起多大的作用。

　　為什么會(huì)對(duì)那位媽媽所講的“教育培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)”索然無味呢?因?yàn)槲易陨砬宄业暮⒆淤Y質(zhì)平庸，確實(shí)不是考北大清華的那份料。所以那個(gè)媽媽所講的東西并沒有什么大的幫助。

　　原因很簡單，聰明是固化的，它是屬于你這個(gè)人的本質(zhì)東西。而努力是可改變的，就算失敗也不是你本身的原因，只是你不夠努力罷了。

　　之前，我們周圍會(huì)常聽到一種聲音：“你看看那XXX的孩子，人家孩子才那么小就怎么樣怎么樣”

　　現(xiàn)在很多80、90后大多都為人父母，看待事物于過去人有所不同，把尊重孩子放在第一位，知道孩子不能拿之開玩笑。所以，現(xiàn)在我們周圍又會(huì)常聽到一種聲音：“你看那XXX的家長，在教育上投了多少多少錢，較近又報(bào)了一個(gè)班”

　　再之加上，以前很火的節(jié)目“爸爸去哪兒”讓我們?cè)谖災(zāi)簧狭私饷餍堑暮⒆樱鞣N新聞媒體報(bào)道明星家庭背后的故事，XXX在孩子的教育上投入多少來論證一個(gè)家庭在教育投入上的差距對(duì)孩子帶來多少影響。

　　在“明星”“有錢人”所影射的光環(huán)下，他們?cè)诮逃贤度肱c之越大也讓一些看在眼里的家長惴惴不安和紛紛效仿。

　　所以，我們看看自己的周圍和所處的環(huán)境。什么晚托班、個(gè)性班、興趣班、解放天性班五花八門撲面而來。好像家長與之其他父母相比，要是沒給孩子報(bào)個(gè)什么班或者晚之一步的話，就注定輸在起跑線上。

　　咱們中國有句老話：再窮不能窮教育，家長對(duì)此話的理解真可謂是!

　　有多少家庭背井離鄉(xiāng)在外工作，拼的昏天暗地?？蓻]有父母陪伴的孩子，那補(bǔ)習(xí)班每天可是報(bào)的滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　很多家庭的教育觀存在一個(gè)誤區(qū)：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”。個(gè)別家長的“自卑”心理，也間接導(dǎo)致了攀比心理的產(chǎn)生，總是擔(dān)心自己的孩子不如別的孩子，什么東西都給孩子，較好的補(bǔ)習(xí)班等等。即使是出了自己的能力范圍，面對(duì)孩子也一味的同意，一味的支持。

　　這種情況下，不僅會(huì)讓整個(gè)家庭的日子越來越“難過”，也在孩子學(xué)習(xí)壓力上的繼續(xù)延續(xù)，非但不會(huì)減少，反而會(huì)更加嚴(yán)重。

　　2013年6月9日下午，高考剛剛結(jié)束，烏魯木齊市女孩小芳感覺高考失利無望而跳樓自盡，幾天以后，大連市的洋洋用同樣一種方式辭謝了短暫的青春。而山西考生在高考后就不知下落，半個(gè)月之后，遺體在發(fā)現(xiàn)。6月23日，得知自己高考成績20分鐘后，就讀于四川內(nèi)江市第三中學(xué)的“強(qiáng)強(qiáng)”背著書包抱著一箱紙鶴，從教學(xué)樓跳下后死亡……

　　楊媛留給父母的絕筆以及用來割腕的水果刀#p#副標(biāo)題#e#

　　楊媛房間里的書桌上還堆著復(fù)習(xí)資料，只是添了她的遺像

　　我們想想看，僅僅“高考失利”而造就家破人亡，這樣的家庭教育，孩子還能活嗎?

　　實(shí)際上，這些是我們的教育平時(shí)對(duì)孩子給予更多不切實(shí)際的企望和壓力所導(dǎo)致的，再加上又灌輸一些事事都要爭強(qiáng)的不良思想。以至于孩子要覺得對(duì)得起父母的教育付出，當(dāng)做不到時(shí)，就感覺無顏面對(duì)父母、老師與親朋好友，進(jìn)而做出過激的行為。

　　教育部部長袁貴仁說：“生命不保，何談教育。”

　　小編覺得是什么造就出家長攀比心?人頑劣的惡習(xí)，因?yàn)槿说奶摌s心迫切需要滿足。人都有身處上游的欲望，當(dāng)老師和家長認(rèn)為孩子取得好的成績就是自己能力的體現(xiàn)時(shí)，他們便會(huì)拿成績來進(jìn)行攀比。

　　老師之間，家長之間，以致由老師和家長引發(fā)的孩子之間的互相攀比。其實(shí)，「攀比」是個(gè)惡性詞，用來形容惡性的比較。而家長間和老師間對(duì)孩子的脾性，作風(fēng)進(jìn)行比較從而得出「我更教育有方」也是一種比較。只是這樣顯得「真誠」一點(diǎn)而已，性質(zhì)是一樣的。

　　小編認(rèn)為讓孩子擁有幸福生活的能力，教會(huì)孩子愛與被愛，使他成為一個(gè)內(nèi)心富足的人，在我看來比讓他報(bào)十個(gè)興趣班更有用。

　　也許我們?nèi)匀徊恢涝鯓咏o孩子較好的家庭教育，但是我們要相信，關(guān)心、愛和明智勝過盲目的方式。