暑假已經(jīng)正式到來了，在這段時間，很多家長會選擇給孩子報個暑期班，一方面幫助孩子在暑期提科知識，另一方面也能起到托管的作用!!!不過暑期班這么多，怎么選擇很關(guān)鍵!!!下面，伊頓教育一對一輔導(dǎo)小編就為大家分享一些選擇暑期班的方法，供大家參考!!!

　　一、教學(xué)實(shí)力來源于小班課的管理。

　　一個正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)是管理嚴(yán)格，不僅有現(xiàn)任老師的詳細(xì)介紹，還有各個學(xué)生的備案，從學(xué)生進(jìn)入輔導(dǎo)班的第整天開始會結(jié)合課任老師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)情況的測評，包括學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價等，然后每整天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握情況都有建檔。在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)期間也會有分階段測評，并及時通知家長。家長可以隨時了解自己孩子在小班課學(xué)了什么，也可以根據(jù)小班課學(xué)的內(nèi)容回家對自己孩子進(jìn)行考評，及時了解自己孩子的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步與否。

　　二、教學(xué)實(shí)力來源于教師的教學(xué)能力。

　　教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理再正規(guī)，但挑輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不如挑老師，正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)手下都有一批教學(xué)水平高的教師隊伍，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)有方，系統(tǒng)，高屋建瓴的講解確實(shí)能讓孩子學(xué)習(xí)起來觸類旁通，有效增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

　　真正會教的老師應(yīng)該“授人以漁”而不是“授人以魚”，那些見題講題，而不歸納同類題型和變式題型的老師都應(yīng)該是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的，只知其一不知其二的，教出來的效果不好。

　　正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)是允許家長和學(xué)生試聽課的，對高年級的孩子，特別是真正有志于增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績的孩子確實(shí)能聽出老師講課的水平高低，如果是低年級的學(xué)習(xí)，或者根本不想補(bǔ)課的學(xué)生，家長可以旁聽一節(jié)，不要聽信孩子的亂語，有可能是因?yàn)楹⒆硬幌雽W(xué)習(xí)而誤判了教學(xué)的老師的水平。

　　三、教學(xué)實(shí)力來源于小班課所準(zhǔn)備的高水平的配套學(xué)習(xí)資料和教材。

　　一個教學(xué)水平高的教育機(jī)構(gòu)都有學(xué)習(xí)資料的教材配備，比如英語學(xué)習(xí)增強(qiáng)班可能配備《新概念英語》全套教材和教學(xué)光盤，作文班會配備多種閱讀書籍和作文范例供學(xué)習(xí)閱讀參考等，沒有學(xué)習(xí)資料和教材的小班課無異于“無米之炊”，真不知道這無準(zhǔn)備之仗怎么打。

　　四、教學(xué)實(shí)力來源于良好的口碑。

　　一個小班課大多成立不止一年，上過的學(xué)生和家長的口碑較有借鑒意義，如果有心，多問幾個人，貨比三家能選擇出自己覺得更好一點(diǎn)的小班課。

　　五、教學(xué)實(shí)力來源于小班課的定位。

　　一個良好的小班課，會針對不同的學(xué)生的需求，的定位要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并配備較合造的教師。這依然源于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對現(xiàn)任老師的了解，哪些適合教小學(xué)生，哪些老師適合帶畢業(yè)班，哪些老師適合教幾何，哪些適合教作文，分門別類越細(xì)致，其教學(xué)水平越高。