陳娟老師大學(xué)一畢業(yè)就進伊頓教育了，到今年為止做了6年學(xué)管， 服務(wù)了一屆又一屆學(xué)生，接觸了一波又一波家長。陳老師從大學(xué)進人另 一個學(xué)校，始終沒有離開學(xué)校，又性子親切，對待孩子們負(fù)責(zé)，這 些年下來和孩子們、家長們關(guān)系都很不錯。每年小班課，外出上高中的、 大學(xué)的孩子們會三五成群地回校區(qū)看望陳老師，這也是讓陳老師自豪的事情?？墒牵惱蠋熯@些年的經(jīng)歷并不是一片大好，她心里始終有個坎兒，那就是2年前被一個孩子家長拉黑了這件事。

　　那是一個中考的男孩子，叫賀澤君。這個男孩子比較內(nèi)向，很少表達自己。澤君當(dāng)時上的是3?6人班，即使有5個同學(xué)一起上課，澤君也屬于較沉默寡言的那一個。

　　陳娟老師接觸過孩子父母，孩子爸爸文化程度不高，一直在公安系統(tǒng)工作，性格暴躁強勢，孩子媽媽是護士，也是潑辣性格。父母兩個人在一起時，基本就沒有孩子插嘴、說話、發(fā)表意見的余地。父母比較忙， 孩子自小和爺爺奶奶在一起的時間比較多，也一直和爺爺奶奶關(guān)系親切；和父母在一起時，澤君話就少，也不怎么發(fā)表自己的意見和想法， 反正發(fā)表也沒用，父母二人把一切都做主了。

　　澤君從小學(xué)開始成績就比較差，特別是數(shù)學(xué)基本是在二三十分打轉(zhuǎn) 兒。中考這一年，父母想到馬上要中考了，還是想讓孩子輔導(dǎo)一下，努力一把，孩子也不說同意也不說反對，就跟著父母過來了。負(fù)責(zé)接待他 們的咨詢老師對陳老師說：“哎，這孩子的父母太強勢了，把孩子打壓 的呀……”

　　澤君的成績底子比較差，按照孩子爸爸的想法，孩子不是學(xué)習(xí)的料， 根本不用給孩子報輔導(dǎo)班，這就是浪費錢，以后讓孩子學(xué)個技術(shù)或著學(xué)開車，然后安排個工作。孩子媽媽不同意，認(rèn)為以孩子現(xiàn)在的成績， 較多上個較差的高中，孩子媽媽希望孩子能進個好一點的高中，所以想給孩子報輔導(dǎo)，讓孩子還是努力一下。孩子爸爸雖然同意了報名，但是覺得一對一太貴沒有需要，就給孩子報的小班。孩子父母就這么達成了妥協(xié)。

　　澤君學(xué)習(xí)底子差，跟著小班多少有些跟不上的地方。每每不會做題了也不尋求老師幫助，要不自己死扛或著就不做了，細心的陳老師發(fā)現(xiàn) 了，哭笑不得，“澤君，你怎么不向老師求助呢?”陳老師以后就格外留意這個內(nèi)向少言的孩子，堅持自己給孩子講題，遇到不會的題目，就去請學(xué)科老師來給孩子講。幾個月相處下來，孩子還是不會自己主動找其他科目老師，但是會自己主動找陳老師了 ： “陳老師，你忙不，能不能給我講一講這道題? ”“陳老師，為什么這道題我做錯了，您能給我講一 下嗎? ”“我懂了，謝謝陳老師”……孩子永遠都彬彬有禮，內(nèi)向羞澀。

　　澤君慢熱，因為語言少，所以孩子把的情感全部內(nèi)化為內(nèi)心的細膩情感，而且孩子慢慢顯示出來的善良總是能打動陳老師的心。 澤君下課回家時看見校區(qū)清潔阿姨不小心把手扎破了，阿姨覺得小傷口不礙事，自己也沒當(dāng)一回事。過了一會，澤君又回到校區(qū)，陳老師以為孩 子落下什么東西了，怛坫只見澤君拿出5個創(chuàng)可貼，他遞給清潔阿姨，說：“阿姨，給你的。”然后就轉(zhuǎn)身走了。陳老師感慨，這真是一個心思細膩、善良的好孩子。

　　又有一次，陳老師和孩子一起下課走出校區(qū)，看見一個大人帶著一 個孩子乞討，澤君給了錢，想想不放心又去買了包子、水遞到他們 手上。“怎么又買了吃的喝的呢?”陳老師問。“我看到一些報道，有的乞討的人被壞人控制了，乞討得的錢全都搶走了，買的吃的喝的他們就不會餓肚子了。”孩子說完，眼淚就掉了下來，“老師，外面這么冷，他們真可憐，我看了心里難受。”孩子低頭抹去眼淚。這份悲憫和善良深深地打動了陳老師。陳老師夸贊孩子的這些優(yōu)點時，孩子總是很羞澀，說沒有人說過這是善良、悲憫，反而說他矯情。

　　陳老師哈哈大笑：“那是他們不懂你，老師懂，相信老師，這些都是珍貴的品格。就是以后不要那么容易掉眼淚了，男孩子嘛，還是要堅強一些的

　　澤君雖然語言比較少，但是很喜歡唱歌，喜歡甲殼蟲樂隊、林肯公園、謝霆鋒，對這些偶像的每一首歌都如數(shù)家珍。澤君有一把吉他，這是他較好的伙伴，無人時、喜悅時、悲傷時，一把吉他彈唱就是孩子較好的傾訴。陳老師過24歲生日時，校區(qū)幾個老師提前幾天商量著給陳老師慶祝一下。

　　當(dāng)天，在辦公室里，老師和孩子們一起唱生日歌、吹蠟燭、吃蛋糕， 在鬧騰時，澤君走過來，頗不好意思地對陳老師說：“老師，我給你送個生日禮物吧。”陳老師高興極了： “好啊，可是沒有伴奏呢。”孩子轉(zhuǎn)身 走回教室拿出準(zhǔn)備的吉他，開始彈唱起來，是陳綺貞的《太陽》，陳老師驚喜地叫出來。大家都擠在辦公室里，欣賞著，一曲終了，他說：“送給陳老師，祝陳老師生日快樂。”

　　陳老師感動得不得了，說：“你的聲音太好聽了，唱的太棒了。你怎么知道我喜歡陳綺貞?”孩子說：“你手機鈴聲換來換去都是陳綺貞的歌啊，我就知道了。”好一個細心的孩子啊。“那你怎么知道今天是老師生日呢?”陳老師接著問。“幾個老師都在商量給你買蛋糕的事兒，馬老師還打電話定蛋糕了。”孩子說。這是個多么細心善良的孩子啊。

　　慢慢地，澤君臉上的笑容越來越多，也跟走得親近的同學(xué)們一起玩鬧，還會主動跟老師聊天。陳老師一直鼓勵孩子多說話、不要太壓抑， 每當(dāng)校區(qū)有男孩子們、男老師們打籃球時，陳老師讓澤君參加。半年下來，孩子開朗了不少。

　　中考前學(xué)生們的壓力很大，澤君在家里要被父母逼得喘不過氣了。 而且，讓陳老師沮喪的是，孩子成績進步比較緩慢，數(shù)學(xué)考到50分左右就停滯不前了，其他科目也進步不多。他對待自己的學(xué)習(xí)一直也是不緊不慢，既沒有放棄也沒有卯足了勁追趕。陳老師多次想讓孩子再努力一把， 孩子答應(yīng)著，但成績卻巋然不動。

　　孩子媽媽感慨：“孩子的確喜歡你們這里，總說你們懂他，我們不懂他。哎，成績雖然提升的慢，但孩子性格倒是開朗了。”也不知是喜是悲。

　　中考成績下來了，孩子成績不理想，有的科目甚至比模擬考試成績還低，目標(biāo)高中是去不了了，只能去普通高中。陳老師很是沮喪，反而是孩子來校“開導(dǎo)”陳老師：“老師，我輔導(dǎo)時間太短了，底子又差， 你們都盡力了。謝謝老師們的輔導(dǎo)，謝謝老師們陪伴我度過這段時間。” 在中考失利的情況下還來安慰老師，陳老師心里真的很難受。

　　可孩子的父母到校區(qū)說話就不客氣了，夫妻倆在校區(qū)興師問罪，一 番雞飛狗跳后，把陳老師微信刪除了，頭也不回地走了。

　　陳老師一直記得澤君這個孩子，不知現(xiàn)在他的高中生活過的怎么樣， 性格有沒有更加開朗還是又變得內(nèi)向封閉了。

　　2年后的整天，前臺告訴陳老師：“陳老師，辦公室有人找。”陳老師以為是哪位學(xué)生家長來了，進去一看竟然是澤君的爸爸媽媽。“這……” 陳老師還有點糊涂。“陳老師，澤君已經(jīng)上高三了，是藝考生。文化課有

　　點跟不上，我們商量著給孩子來報輔導(dǎo)班。問澤君想去哪一家或著同學(xué)在哪一家比較多。孩子說還要來這里，來了還是要找陳娟老師，說這里的老師對他幫助很大。哎，不瞞你說孩子自從來你們這學(xué)習(xí)之后，性格變得開朗了，話也多了。這不，今天我們就是來給孩子報名的。”孩子媽媽噼里啪啦解釋了來龍去脈，聽得陳老師心里暖暖的。

　　就這樣，陳老師和澤君又開始了下一段關(guān)于陪伴的故事。

　　文老師說：善良是美好的品格，我們應(yīng)透過看似平常的事情看到孩子的美好心性，鼓勵孩子心存仁善。成績的提升不是教育的目的，在陪伴過程中性格的改變，對孩子來說也是至關(guān)重要的。