問(wèn)題解讀過(guò)來(lái)就是說(shuō)小升初排位，如果學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子排進(jìn)了普通初中，學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的孩子反而進(jìn)入重點(diǎn)初中，這種情況家長(zhǎng)該怎么應(yīng)對(duì)呢?為了使公辦初中學(xué)校和私立初中學(xué)校的教育保持平衡，所以很多地區(qū)都在取消小升初面談，實(shí)行搖號(hào)或者排位，這種模式就很大可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)入普通初中學(xué)校，成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)入了重點(diǎn)初中學(xué)習(xí)學(xué)校，這時(shí)候該怎么辦呢?下面就是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的一些看法和建議，家長(zhǎng)們參考參考一下!

　　1、家長(zhǎng)焦慮的原因。

　　這種情況可能是自己孩子的同學(xué)，成績(jī)遠(yuǎn)不如自己的孩子，結(jié)果人家排位排上了，自己的孩子卻被排進(jìn)普通初中，生怕三年后，人家的成績(jī)過(guò)了自己的孩子，心里會(huì)很難受;再就是和自己孩子一樣成績(jī)的也進(jìn)入了重點(diǎn)初中，三年之后，會(huì)不會(huì)把自己還的成績(jī)甩出幾條街?如果是，那就難堪了。

　　2、重點(diǎn)初中的情況

　　所謂重點(diǎn)初中，無(wú)非是學(xué)生的整體成績(jī)很好，教師的整體教學(xué)水平高，學(xué)生多，教育教學(xué)資源較為豐富。這些對(duì)于學(xué)生的成績(jī)?cè)鰪?qiáng)等確實(shí)會(huì)有幫助，但是好學(xué)校的名聲，往往是各種因素促成的。而其中較重要的是教師教育教學(xué)整體水平和學(xué)生的整體成績(jī)。但是生源的好壞起著舉足輕重的作用。簡(jiǎn)言之，沒(méi)有好生源，也就沒(méi)有學(xué)生的成績(jī)!

　　相反，普通初中的教師教學(xué)水平和能力不差，但是沒(méi)有好生源，要想有很好的成績(jī)那簡(jiǎn)直就是不可能的。所以說(shuō)普通初中學(xué)生成績(jī)無(wú)法越，也在所難免。

　　3、家長(zhǎng)應(yīng)該坦然對(duì)待。

　　做好孩子的思想工作，我們不說(shuō)什么寧做雞頭、不做鳳尾這樣的話，只是告訴他，也許這就是生活故意的安排，要想知道三年后，在不同的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的孩子成績(jī)究竟有多大的差別。

　　那么家長(zhǎng)所要做的就是，對(duì)孩子所要做的就是在心里做個(gè)定位，幫助孩子制定一個(gè)努力計(jì)劃，就是在三年里如何依然保持著自己的優(yōu)勢(shì)，然后考上自己理想中的高中，以及后來(lái)的大學(xué)。

　　要讓孩子充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)，讓他相信自己無(wú)論在什么地方，自己都是較的!并通過(guò)自己的努力來(lái)證明這一點(diǎn)!

　　再說(shuō)，初中階段老師的水平究竟差別多少，大部分老師都是不以為然的，只是誰(shuí)更努力一些罷了!說(shuō)句到底話，哪個(gè)學(xué)校都有的教師和學(xué)生，反之亦然。所以，家長(zhǎng)淡然看待這些，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一種鼓勵(lì)和信任。

　　其實(shí)如果在小升初過(guò)程中出現(xiàn)以上的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生和家長(zhǎng)不要著急，成績(jī)好在哪兒都能好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生也要學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境!