家長對于教育的重視程度和教育的競爭激烈性愈演愈烈下,很多教育輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展壯大,有各種輔導(dǎo)班在課余假期的時候占據(jù)著中小學(xué)生的時間,家長們選擇把孩子送到補習(xí)班也是為了增強孩子的學(xué)習(xí)成績,有人就疑惑小學(xué)階段有沒有上補習(xí)班的需要,當(dāng)然有,小學(xué)時打基礎(chǔ)的階段,成績不好當(dāng)然要重視,尤其是數(shù)學(xué)成績,而如今輔導(dǎo)班越來越多,要如何選擇呢?如果家長們想為孩子報一個小學(xué)數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)班,可以了解一下西安市的伊頓教育補習(xí)。
學(xué)會主動預(yù)習(xí)
認(rèn)真閱讀教材,養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣,在講解新知識之前,是獲取數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此,培養(yǎng)自學(xué)的能力,在老師的指導(dǎo)下學(xué)會讀一本書,和老師精心設(shè)計考慮預(yù)覽。
例如,當(dāng)自學(xué)例子時,我們應(yīng)該弄清楚例子的內(nèi)容是什么,告訴了什么條件,要求了什么,如何在書中回答它們,為什么要這樣回答,是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什么。把握這些重要問題,三思而后行,學(xué)會運用現(xiàn)有知識自主探索新知識。
有些家長感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下,主要原因是他們沒有一個好的預(yù)習(xí)。
聽課不要僅僅是聽,重要的是要思考
一些學(xué)生的公式,自然的法則,如相當(dāng)熟悉,但實際的問題,但不知道如何開始,我不知道如何應(yīng)用他們的知識來解決這個問題。如果有這樣的問題,讓學(xué)生解答:“從立方體的高度移除2厘米后,它就變成了一個立方體。它的表面積減少了48平方厘米。立方體的體積是多少?””
雖然學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶量很好,但由于問題涉及知識的廣泛性,許多學(xué)生無法解決問題的思維,這就要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,逐步掌握解決問題的思維方法。這個問題指的是長度單位、面積單位、矩形的圖形、正方形、長方體、立方體;
從圖形變化關(guān)系:長方形和正方形。告訴從心理推理:矩形減少等于矩形底部的一部分,減少四部分的表面積等于面積和一個矩形的長度(即。廣場的邊緣)和一個立方體的體積。
在老師的啟發(fā)下,學(xué)生在分析學(xué)生后,根據(jù)自己的想法進行回答。一些學(xué)生很快得出結(jié)論:如果原始長方體的基底是X,那么就可以得到2X×4/48(即立方體的棱鏡長度),因此長方體體積為6×6×6C16(立方厘米)。
因此,在課堂上,教師較大的作用是:激勵;孩子們在課堂上用老師的思想,依靠老師的指導(dǎo),思考解決問題的想法;答案真的不重要;重要的是方法!
及時總結(jié)解決問題的法律
一般說來,數(shù)學(xué)問題的解決是有規(guī)律可循的。在解決問題時,要注意總結(jié)問題解決的規(guī)律。在解決每一項練習(xí)后,我們應(yīng)注意以下幾個問題:
(I)主題的較重要特征是什么?
(2)解決方案的基本知識和基本圖形?
(3)如何觀察、聯(lián)想和轉(zhuǎn)換話題?
(4)用什么數(shù)學(xué)思想和方法來解決這個問題?
(5)解決這一問題的較關(guān)鍵步驟是什么?
(6)你有類似的主題主題?解決方案和思維方式有什么異同?
(7)在這個問題上你能找到多少解決辦法?哪一個是較好的?哪種解決方案是一種特殊技能?你能總結(jié)在什么情況下使用?
把一系列問題貫穿于問題解決的各個方面,逐步增強和堅持,兒童的心理穩(wěn)定性和應(yīng)對問題的能力能夠不斷增強,他們的思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。
伊頓教育網(wǎng)小編整理了以上關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的一部分學(xué)習(xí)方法,學(xué)生們可以了解一下。伊頓教育地區(qū)口碑還是不錯的,有滿足您的課程!