數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)考察的方向有很多，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是較基本的，還有動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、還有空間想象力和觀察能力等等，因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很復(fù)雜，不同的知識(shí)需要掌握不同的能力，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加容易，然后各位想要學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)生要知道，這些數(shù)學(xué)能力的掌握是需要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢訓(xùn)練出來(lái)的，不能操之過(guò)急，那么這些能力放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠解決那一類的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?伊頓教育網(wǎng)小編為大家做了整理和分析，各位學(xué)生可以參考一下以下內(nèi)容!

　　數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，和語(yǔ)文，英語(yǔ)還是有很大不同，是培養(yǎng)邏輯思考能力為主的學(xué)科，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)一門功課的基礎(chǔ)。螺旋式課程特點(diǎn)也決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)，反復(fù)練習(xí)鞏固的過(guò)程。能力的培養(yǎng)非一日一月之功，數(shù)學(xué)思維啟智也不是記憶多少知識(shí)點(diǎn)和公式，需要升華到思維層面。而各種思維方法的運(yùn)用又是對(duì)立統(tǒng)一，相輔相成的關(guān)系。大體從發(fā)散性思維能力和收斂性思維能力兩方面進(jìn)行考察。

　　數(shù)學(xué)思維能力考察

　　發(fā)散思維合情推理找沖刺口，收斂思維演繹推理定結(jié)論。

　　具體知識(shí)點(diǎn)都是思維方法練習(xí)的載體，

　　數(shù)與代數(shù)：計(jì)數(shù)，數(shù)字規(guī)律，奇偶性，整除與同余，整數(shù)運(yùn)算，比與比例，建議方程等知識(shí)，方法及簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　圖形與幾何：幾何圖形的概念，度量，拼組，變換等。

　　① 觀察能力

　　觀察能力決定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，從基礎(chǔ)的找不同，找規(guī)律，讀題審題等，首先是觀察力，帶有明確的目的去感知的能力。

　　② 邏輯推理能力

　　邏輯思維能力是真正數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)，包括形式邏輯，數(shù)理邏輯，辨證邏輯等等，是我們處理日常生活，學(xué)習(xí)中問(wèn)題時(shí)較基本的思維方式。小學(xué)階段是具象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵階段。

　　比較與分類，關(guān)聯(lián)與輻射，遷移和猜想，抽象與概括，歸納與演繹等等。

　?、?空間想象力+動(dòng)手操作能力

　　空間想象力是建立在對(duì)實(shí)物具象熟悉的基礎(chǔ)上的，多接觸，多動(dòng)手，多思考是建立空間想象力的主要途徑。通過(guò)拼接搭建類游戲，數(shù)學(xué)手工等實(shí)踐基礎(chǔ)上更能幫助孩子思考立體與平面的對(duì)應(yīng)概念。

　　歸根結(jié)底是能通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，思維方法的運(yùn)用去解決問(wèn)題。知識(shí)和技能，思維和思想，策略與應(yīng)用構(gòu)成了數(shù)學(xué)能力的綜合考察，所以數(shù)學(xué)思維啟智要。

　　總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)能力需要在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中去熟悉和掌握，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本來(lái)就需要很多數(shù)學(xué)能力的輔助，希望小編整理的以上內(nèi)容對(duì)大家有用!