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    小學三年級為什么是一個分水嶺?有什么變化?
    小學 來源:網(wǎng)絡 編輯:小五 2019-09-18 10:46:47

      小學三年級是一個重要的階段,小學六年間,一二年級是學生學習較的階段,學習內(nèi)容基礎又簡單,但是重在學習習慣和學習方法的培養(yǎng),三年級就是一個承上啟下的階段,從三年級開始學習的內(nèi)容有所增加,學生也都適應了小學的學習方式和節(jié)奏,學生之間的學習差距也慢慢體現(xiàn)出來了,一二年級培養(yǎng)的學習習慣和方法好不好,就看三年級往后的學習成績怎么樣了,所以說小學三年級是一個分水嶺,伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理了小學三年級的變化,大家了解一下!

    小學三年級為什么是一個分水嶺?有什么變化?

      首先,就學科知識而言

      12年級的知識比較簡單,主要就是識字與簡單的計算,需要記憶和模仿的內(nèi)容較多,而且關聯(lián)性并不強,只要上課能夠認真聽講,把該記的該背的做好,就能夠取得一個好的成績。兒童三年級開始學科內(nèi)容難度開始提升,科目也增加了,需要動腦的因素也就越來越多,比如,語文增加了作文,并不是和一二年級一樣看圖寫話,需要孩子有的寫作素養(yǎng),而且需要孩子有的閱讀功底,這就對學生的語文學習提出了新的要求,而數(shù)學也增加了難度和題量,并不是簡單的記憶乘法口訣就能解決問題,從三年級開始,學生開始涉及到一些實際應用問題,比如和倍問題差倍問題等,而且,對槍出法計算提出了更高的要求,需要學會兩位數(shù)的乘法,還有就是在三年級增加了英語科目,雖然英語科目并不難,但是也占據(jù)了的學習時間,分散了學生的精力,內(nèi)容的增加,難度的加大,對孩子來說是很大的挑戰(zhàn),如果升入三年級以后不能迅速地適應這種節(jié)奏,還是習慣性的按照一二年級的學習方法,那么,在學習過程當中就會出拉開差距,學生與學生之間的成績出現(xiàn)兩極分化。

      第二,心理上的變化

      孩子到達三年級以后自我意識開始形成,開始有自己的思想,自己的想法,并不像一二年級那樣會特別聽話,對于老師和家長的勸導,開始有自己的看法,能夠做出自己的判斷,覺得老師和家長的話并不是全對。而且在三年級孩子自我意識的形成容易出現(xiàn)孩子的叛逆情緒,對學習存在一些偏見,從而導致學生在學習過程當中,出現(xiàn)了很多變化。不愿意寫作業(yè),不愿意父母嘮嘮叨叨,甚至出現(xiàn)厭學的情緒。對待自己的事情不認真負責,而且經(jīng)常和父母頂撞等。這樣的學生家長如果不能夠及時進行調(diào)整溝通的話,那么很容易和其他同學拉開差距。

      第三,學習習慣和學習方法的影響

      啊很多三年級學生還一直沿用著一二年級的學習習慣,只靠簡單的機械的記憶背誦。以為這樣就能夠按時的完成作業(yè)。對三年級學科的變化不能夠做出及時的調(diào)整??倳挂恍┖⒆訜o法適應三年級的教學節(jié)奏。所以這些學生就會和能夠適應三年級學習節(jié)奏的學生拉開差距。由于三年級孩子心理變化的影響,有一些孩子出現(xiàn)了一些不良的學習習慣,比如上課注意力不集中,專注力不足,小動作頻多。課下寫作業(yè)的時候拖拖拉拉磨蹭。尤其是在計算的時候出現(xiàn)粗心馬虎,還擺出一副無所謂的態(tài)度。那么這些學生就會慢慢的被自己的不良學習習慣所拖累,成績上不去。而和其他保持良好學習習慣的學生相比,差距就會越來越大。

      小編提醒各位小學生家長,要時刻關注孩子的學習和心理變化,雖說小學階段的學習壓力不是很大,但是學習習慣和學習方法的培養(yǎng)很重要!

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    文章標簽: 小學三年級
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