一年級(jí)小學(xué)生每一學(xué)期的考試次數(shù)應(yīng)該不多，考試成績(jī)差可能也只是一兩次考試的結(jié)果，而且一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有多少難度，所以看待一年級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)要理智客觀，不要因幾次考試成績(jī)就認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有天賦。這就先要討論一年級(jí)小學(xué)生的考試成績(jī)重要嗎?當(dāng)然重要!每一個(gè)學(xué)習(xí)階段考試成績(jī)都很重要，區(qū)別就在于孩子處于哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段，要是小學(xué)一二年級(jí)的考試成績(jī)，可定沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要，下面是小編為各位家長(zhǎng)整理的一些看法!

　　一年級(jí)是小學(xué)階段的第一學(xué)段，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，還處于朦朧階段，主要學(xué)科是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。孩子們?cè)谡n本上所學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，對(duì)知識(shí)的掌握主要是靠記憶，機(jī)械地模仿。這個(gè)階段的孩子只要上課認(rèn)真聽(tīng)老師聽(tīng)講，按老師的要求去預(yù)習(xí)課文、去作業(yè)、去讀書(shū)背書(shū)，所學(xué)的大部分知識(shí)不用動(dòng)多大的腦筋，就能學(xué)會(huì)，就能考出好的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)往往不差上下，特別是每次的數(shù)學(xué)考試，孩子們幾乎都是。

　　一年級(jí)孩子們的成績(jī)都是那么高，但到了三年級(jí)以后還能這么高嗎?那就不了。這時(shí)就能看出孩子們學(xué)習(xí)能力的高低，這時(shí)間有的在一年級(jí)成績(jī)很好而思維能力有限的孩子，雖然學(xué)習(xí)很努力，但一遇到難題就不知所以了;而有些思維能力強(qiáng)的學(xué)生，卻能一直保持較好的成績(jī)，始終處于持平地位。

　　因此，只能說(shuō)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還看不出孩子們的真正實(shí)力，考試成績(jī)不需要特別當(dāng)真。但一年級(jí)孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如果孩子們?cè)谝荒昙?jí)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，到二三年級(jí)再去抓孩子的學(xué)習(xí)，恐怕就為時(shí)已晚。

　　第一、小學(xué)一年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。

　　小學(xué)一年級(jí)，是孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始，一開(kāi)始孩子學(xué)習(xí)有些跟不上不要緊，但要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是怎樣的?

　　1、學(xué)習(xí)要專(zhuān)注。

　　從幼兒園到小學(xué)，很多孩子沒(méi)有辦法集中注意力去聽(tīng)課、讀書(shū)、背誦，這影響孩子后期的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鰪?qiáng)。專(zhuān)注力的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)前的時(shí)候，孩子玩游戲、玩玩具的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多打擾，讓孩子沉浸其中去玩樂(lè);上學(xué)后，孩子會(huì)把這種專(zhuān)注的習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

　　如果孩子在小學(xué)一年級(jí)沒(méi)有培養(yǎng)起這種專(zhuān)注的習(xí)慣。那么，家長(zhǎng)可以在家中幫孩子補(bǔ)上這一課。有一個(gè)培養(yǎng)專(zhuān)注力的小訓(xùn)練，你可以給自己的孩子試試：連線訓(xùn)練。這是一種視覺(jué)追蹤訓(xùn)練，孩子通過(guò)集中注意力，從眾多、復(fù)雜的線中尋找到正確的線。類(lèi)似這樣的游戲還有：走迷宮等。分享給孩子試一試。

　　2、寫(xiě)字要工整。

　　小學(xué)一年級(jí)，剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，這個(gè)時(shí)候，讓孩子沉下心一筆一畫(huà)地學(xué)寫(xiě)字，不僅可以讓孩子坐得住，同時(shí)也可以通過(guò)端正地、緩慢的練字來(lái)鍛煉孩子學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力。

　　3、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)。

　　認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不容易，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)的專(zhuān)注力一般只能保持25分鐘左右。不同的孩子之間，專(zhuān)注力有差異，能夠集中25分鐘聽(tīng)課的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都不會(huì)差。還有一些孩子，意識(shí)不到上課的重要性，也意識(shí)不到學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o以獎(jiǎng)勵(lì)，用家庭獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，家長(zhǎng)可以通過(guò)課后檢查的方式檢驗(yàn)孩子的上課效率。同時(shí)，要不斷地告訴孩子：如果你上課有不懂的，要學(xué)會(huì)問(wèn)老師，不要讓孩子害怕老師，積極而正面地融入到小學(xué)的集體生活中。

　　第二、不要怕孩子反抗，要認(rèn)真抓作業(yè)。

　　我不是“虎媽”，但我在孩子做作業(yè)這件事情上要求嚴(yán)格。孩子剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我曾經(jīng)放任過(guò)他自己寫(xiě)作業(yè)，但后面發(fā)現(xiàn)，他自己寫(xiě)的作業(yè)隨性，很潦草，錯(cuò)誤率很高。老師雖然也提出過(guò)批評(píng)，但效果不大。后面，我改變了策略，我認(rèn)為，孩子的成績(jī)，雖然學(xué)校教育很重要，但在一年級(jí)剛起步的時(shí)候，家長(zhǎng)的督促與陪伴可能更重要。

　　于是，我就開(kāi)始嚴(yán)格地要求孩子需要在一個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)完成作業(yè)，如果完不成就不要做了，等著第二天老師批評(píng)。同時(shí)，對(duì)于孩子寫(xiě)字這件事，我的要求苛刻，如果他寫(xiě)得不規(guī)整，卷面臟，我就幫他擦掉，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的字母，我會(huì)給他擦掉20遍左右，一遍一遍地矯正。孩子剛開(kāi)始反抗，認(rèn)為我在“虐”他。但堅(jiān)持了大概15天左右，他的語(yǔ)文作業(yè)開(kāi)始得“A+”，他的自信心就上來(lái)了，主動(dòng)要求我陪他寫(xiě)作業(yè)，但我已經(jīng)不想管他了。

　　現(xiàn)在，都是孩子自己寫(xiě)。我想說(shuō)的是：沒(méi)有哪個(gè)孩子天生愛(ài)學(xué)習(xí)，成功是激發(fā)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。而較開(kāi)始讓孩子感受到“成功”是需要父母逼迫的。

　　第三、陪伴孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　　我自己喜歡讀書(shū)，各類(lèi)書(shū)都看，大部頭小說(shuō)、故事書(shū)、雜志、各類(lèi)心理類(lèi)書(shū)籍全部都看。兒子不到一歲，我就每天晚上陪伴孩子讀繪本、讀書(shū)，堅(jiān)持了六年。如今，每天晚上，兒子和我一起讀書(shū)，有時(shí)候兩個(gè)人一起分享彼此讀的書(shū)，開(kāi)心?，F(xiàn)在，他總是自己主動(dòng)去閱讀，有的時(shí)候還拿起我的書(shū)來(lái)看，說(shuō)話(huà)也是有模有樣的，像個(gè)大人一般。同學(xué)們都夸他“懂的那么多，像個(gè)小博士”，他讀書(shū)的勁頭就更大了。如果你想讓孩子成績(jī)?cè)鰪?qiáng)起來(lái)，首先，你得付出，孩子得付出，這個(gè)世界上從來(lái)沒(méi)有白來(lái)的成功，小學(xué)生也一樣。你得從小讓他明白這個(gè)道理：如果你想取得好成績(jī)，你就得先付出努力。

　　綜上所述，各位家長(zhǎng)對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生的考試成績(jī)不要過(guò)分重視，重要的是注意孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，希望以上的內(nèi)容對(duì)大家有幫助!