從教學(xué)大綱和要求上看，寫作文是從小學(xué)三年級(jí)正式開始的，很多家長(zhǎng)認(rèn)為不用在小學(xué)一年級(jí)就對(duì)孩子進(jìn)行作文訓(xùn)練，太早了沒(méi)有需要，一年級(jí)雖然還沒(méi)有寫作文的要求，可是語(yǔ)文試卷上的看圖寫話其實(shí)就是在為以后寫作文做鋪墊，而且看圖寫話的目的就是訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力和觀察能力，這和作文訓(xùn)練的目的是一致的，所以說(shuō)從小學(xué)一年級(jí)就開始進(jìn)行作文訓(xùn)練是完全可以的，以下是小編整理的關(guān)于訓(xùn)練小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫作文的方式，供大家了解!

　　看圖說(shuō)話注重的是口頭表述的能力，也就是圍繞著一件事和一個(gè)思路想法，通過(guò)自己頭腦中的語(yǔ)言整理和加工，以口述的方式表述出來(lái)。這既是對(duì)語(yǔ)言整理能力的一種訓(xùn)練，又是對(duì)思維的邏輯性的一種訓(xùn)練。

　　一年級(jí)的同學(xué)，他的思維邏輯性肯定是很弱的，那么這就要求家長(zhǎng)以提問(wèn)的方式或者是畫思維導(dǎo)圖的方式，或者是以圖畫的方式。引導(dǎo)孩子思維表述的嚴(yán)謹(jǐn)。接下來(lái)我們對(duì)這幾種方式進(jìn)行一一說(shuō)明。

　　提問(wèn)的方式

　　提問(wèn)是通過(guò)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)孩子的思維，讓孩子的思維活躍起來(lái)。所謂的舉一反三，正是通過(guò)反問(wèn)來(lái)完成的。在提問(wèn)時(shí)家長(zhǎng)要注意不要設(shè)置太難的問(wèn)題，而是說(shuō)稍加啟發(fā)孩子就能想到的問(wèn)題，如果問(wèn)題過(guò)難孩子的思路反而會(huì)被阻止終端的。

　　比如寫一件事情要寫清楚時(shí)間地點(diǎn)，我們可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓他把時(shí)間地點(diǎn)先講出來(lái)。比如說(shuō)形容天氣，我們可以說(shuō)，你看看天空，我們應(yīng)該怎么樣去形容呢?

　　思維導(dǎo)圖的方式

　　思維導(dǎo)圖的方式是幫助孩子讓他的思維由混亂變得清晰，由無(wú)序變得有條理。思維導(dǎo)圖要家長(zhǎng)和孩子共同參與，一起動(dòng)手。還能夠更有效果。

　　畫圖畫的方式。

　　圖畫是讓抽象思維變得更加形象的好手段，可以使作文表述更加的清晰。先口述在將口述內(nèi)容畫出來(lái)。然后再依據(jù)圖畫去看圖寫話。這種方式要注意，在畫圖的過(guò)程當(dāng)中要盡量的使圖畫內(nèi)容豐富，使圖形更加的形象，才能夠激發(fā)孩子的想象力和表達(dá)欲。

　　小編整理的以上這幾種訓(xùn)練寫作文的方式是從思維方面進(jìn)行的，一年級(jí)學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)，對(duì)以后的寫作能力訓(xùn)練和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步都是有好處的!