小學(xué)一二年級(jí)和三四年級(jí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度上都有很大的差異，小學(xué)一二年級(jí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，雙百的考試成績(jī)具有很大的迷惑性，不能夠真實(shí)的檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)要注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的教育和引導(dǎo)，上三四年級(jí)之后，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同做出些調(diào)整，不然就會(huì)出現(xiàn)題目中的現(xiàn)象，成績(jī)會(huì)有所退步，但是出現(xiàn)了這種情況也是有解決和應(yīng)對(duì)方法的，以下就是伊頓教育網(wǎng)小編整理的關(guān)于增強(qiáng)四年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法!

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，使部分學(xué)生開始不適應(yīng)這種節(jié)奏

　　一二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，知識(shí)量比較少。很多內(nèi)容通過學(xué)生的機(jī)械記憶就能夠熟練掌握，再有就是在復(fù)習(xí)階段，學(xué)校老師會(huì)安排學(xué)生一直在做同樣類型的題目。所以說在考試過程當(dāng)中能夠取得100分其實(shí)并不難。而當(dāng)學(xué)生升入三年級(jí)以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容開始逐漸增多，知識(shí)量加大難度增強(qiáng)，僅靠之前的機(jī)械記憶并不能夠滿足當(dāng)前的學(xué)習(xí)要求。更需要學(xué)生具有的理解能力和思維邏輯能力，比如小學(xué)三四年級(jí)的應(yīng)用題，會(huì)涉及到一些和倍問題，差倍問題，年齡問題，行程問題，這些內(nèi)容不僅需要學(xué)生掌握的基本關(guān)系，是還需要學(xué)生具有數(shù)形結(jié)合的能力。更需要學(xué)生有很強(qiáng)的理解能力，一些習(xí)慣于機(jī)械學(xué)習(xí)的學(xué)生，面對(duì)如此難度的知識(shí)的時(shí)候就很難適應(yīng)這種學(xué)習(xí)節(jié)奏，成績(jī)會(huì)逐漸的拉開。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化。

　　小學(xué)一二年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期兒孫四年級(jí)正是孩子們習(xí)慣養(yǎng)成的定型期，很多三四年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是其實(shí)是在12年級(jí)就已經(jīng)形成，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，并沒有通過學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)出來。孩子升入三四年級(jí)以后，開始出現(xiàn)明顯的三年級(jí)現(xiàn)象。在心理方面會(huì)發(fā)生很大的變化，容易出現(xiàn)討厭學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)頂嘴，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣等一些情緒。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，厭學(xué)情緒的產(chǎn)生使得學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化。學(xué)習(xí)太多，一旦發(fā)生變化，那么學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)出現(xiàn)明顯的落差。

　　針對(duì)這樣的情況，我說一下我的建議。

　　首先，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　四年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)來說還不是太難。但是需要學(xué)生具有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)才能夠?yàn)橐院蟮某煽?jī)?cè)鰪?qiáng)打下基礎(chǔ)。所以說要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在數(shù)學(xué)方面，要重視對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握。尤其是對(duì)于一些概念性的內(nèi)容要掌握牢固。重視例題的講解，要明白例題的講解思路和解題步驟。的考試內(nèi)容都是以例題為模板，不斷地去延伸或者是變式，掌握教材內(nèi)容是看懂考試題目的基礎(chǔ)。

　　其次，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。不用求快但求質(zhì)量。很多學(xué)生存在這樣的問題，審題不認(rèn)真。還沒有讀完題就立刻下筆。造成寫錯(cuò)數(shù)抄錯(cuò)數(shù)看錯(cuò)數(shù)。從而導(dǎo)致在計(jì)算的過程當(dāng)中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。尤其是在考試過程當(dāng)中出現(xiàn)這樣的問題既可惜又可恨。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)整天里面所學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固和加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)。同時(shí)也要對(duì)新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。了解新學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，這樣能夠做到有的放矢，有重點(diǎn)，有針對(duì)性的去聽課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。還有就是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，在考試過后要及時(shí)的對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)歸納。對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。同時(shí)在做題的過程當(dāng)中，要善于總結(jié)歸納做題思路和解題方法，利用好錯(cuò)題本，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。

　　第三，要注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，及時(shí)的調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四年級(jí)是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，成績(jī)起伏較大。主要就是學(xué)生的心理方面會(huì)發(fā)生很大的變化。這需要家長(zhǎng)在和孩子溝通的過程當(dāng)中，注重孩子的心理疏通。及時(shí)了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。當(dāng)孩子的心理方面出現(xiàn)問題的時(shí)候，會(huì)極大可能的導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化。所以說家長(zhǎng)要及時(shí)做好疏通工作。多和孩子進(jìn)行溝通。同時(shí)也可以通過和教師和同學(xué)進(jìn)行溝通了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問題的時(shí)候，要及時(shí)的進(jìn)行勸導(dǎo)和懲戒，以便學(xué)生能夠回歸到正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　四年級(jí)學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)退步的情況，也是比較普遍的，不要著急，找到成績(jī)退步的原因然后慢慢調(diào)整，是可以進(jìn)步的，在這過程中學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)要注意!