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    抄寫(xiě)語(yǔ)文試卷對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助嗎?你怎么看呢?
    小學(xué) 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-12-15 17:00:45

      大量抄寫(xiě)作業(yè)在小學(xué)階段還算是比較普遍的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有沒(méi)有用,這要看抄寫(xiě)的具體內(nèi)容有什么意義,要是老師只是為了懲罰學(xué)生,布置大量的毫無(wú)意義的抄寫(xiě)作業(yè)那對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的作用肯定是微乎其微,但是老師如果借著懲罰的名義布置抄寫(xiě)的任務(wù),抄寫(xiě)的內(nèi)容是在孩子可以完成的基礎(chǔ)之上,而且是學(xué)習(xí)要求要掌握的內(nèi)容的話,那么這個(gè)抄寫(xiě)就是有意義的。抄寫(xiě)語(yǔ)文試卷有沒(méi)有用,這是要分情況來(lái)看的。

    抄寫(xiě)語(yǔ)文試卷對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助嗎?你怎么看呢?

      抄寫(xiě)課文試卷,對(duì)孩子有沒(méi)有益處,要分情況,有的有益處,有的反而會(huì)讓孩子厭學(xué)。

      1、適量抄寫(xiě)可以讓孩子記住曾經(jīng)的錯(cuò)題或錯(cuò)字。

      如果孩子有錯(cuò)題,或者是默寫(xiě)錯(cuò)誤等情況,老師讓孩子抄三遍五遍的情況都是很普遍的。孩子在抄寫(xiě)的過(guò)程中就可以記住曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤,并且知道要怎么改正,抄上兩三遍,可以幫助孩子記憶。這種方法雖然簡(jiǎn)單機(jī)械一些,但是對(duì)于不懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō),還是有的效果。

      2、抄的遍數(shù)太多,孩子根本記不住

      老師有的讓抄三五遍,有的讓抄十遍,20遍,還有讓抄50遍的。讓孩子抄三五遍,較多十遍可以接受,但是讓孩子抄20遍,50遍的就沒(méi)有意義了。孩子為了完成抄寫(xiě)而進(jìn)行抄寫(xiě),不但什么都沒(méi)有記住,還浪費(fèi)了大量的時(shí)間。如果孩子不抄,就像是不聽(tīng)老師的話一樣,老師有時(shí)會(huì)通知家長(zhǎng),有時(shí)候會(huì)加重對(duì)孩子的懲罰。這種懲罰性的抄寫(xiě),沒(méi)有的效果,因?yàn)楹⒆痈揪陀洸蛔 ?/p>

      當(dāng)然,有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,對(duì)老師布置的作業(yè)不想寫(xiě),如果老師光輕描淡寫(xiě)地批評(píng)學(xué)生幾句,學(xué)生會(huì)覺(jué)得不疼不癢,照樣還會(huì)不寫(xiě)作業(yè)。老師為了讓學(xué)生長(zhǎng)記性,就會(huì)使用懲罰手段,抄寫(xiě)作業(yè)多少遍,以此來(lái)警告學(xué)生。老師這樣做也是會(huì)收到效果的,起碼不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,這段時(shí)間為了不被老師懲罰,就會(huì)按時(shí)按量完成作業(yè)。

      其實(shí),語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法是不一樣的,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),學(xué)生只要掌握住方法,就會(huì)計(jì)算,就會(huì)舉一反三,就會(huì)解決問(wèn)題??烧Z(yǔ)文上的字詞,如果不讓學(xué)生多寫(xiě)幾遍,是記不住的。我國(guó)的漢字豐富,要知道少一筆多一個(gè)點(diǎn)就是另一個(gè)漢字。人們常說(shuō)好記性不如爛筆頭是有道理的。對(duì)于語(yǔ)文上出現(xiàn)的新字生詞只有在理解的基礎(chǔ)上去多寫(xiě)幾遍,學(xué)生才能記住。

      因此,對(duì)于語(yǔ)文書(shū)上需要記的生字新詞,需要背誦的詩(shī)文可以多讀多寫(xiě);對(duì)于語(yǔ)文試卷,可選擇性地抄寫(xiě),不要硬性的照搬試卷,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,益處不大。

      抄寫(xiě)是一個(gè)較耗時(shí)費(fèi)力的學(xué)習(xí)方式,但是小學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也避免不了這種學(xué)習(xí)方法,不過(guò)在使用的過(guò)程中要注意適度原則,不要盲目抄寫(xiě)!

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