由于疫情影響，各地的中小學校不僅延長寒假，推遲開學時間，也將實行線上授課，特殊時期特殊對待，盡管線上授課和線下有很多的區(qū)別，學生們能不能適應線上學習，能不能跟得上線上授課的模式等等，這些都還是存在疑問的，可是等到學校線上授課開始，疑問可以得到答案，學生們適應的好不好已經無法解決了，所以建議大家在學校組織的線上授課開始之前，可以先接觸一下這樣授課模式，伊頓教育向中小學生提供的免費直播課就可以滿足大家的需要!

　　一門學科的學習，都應該包含這么幾個要素或者環(huán)節(jié)：復習――預習――新知識學習――反饋――小結或總結;這幾個要素環(huán)環(huán)相扣不可缺失，同時也不能隨意排列或顛倒。在這幾個要素中，現著重談談課前預習這一環(huán)節(jié)。課前預習處在復習與新知識學習之間，這說明了什么呢?很顯然，它說明了課前預習在新舊知識的更替或更新中起著承上啟下的承接作用!從這個意義上來看，課前預習在學習過程中起著重要的作用。古人云：兵馬未動，而糧草先行!課前預習某種意義上來說就相當于“糧草”，需要先行。

　　一、做好舊知識的復習，為預習的開展打下良好基礎。

　　根據教學大綱的說明，我們知道每一章節(jié)的安排都是建立在循序漸進、層層深入與合理安排的基礎上的;因此在要求學生進行預習前，教師應要求學生首先做好復習工作;根據課程內容之間的聯系，給學生安排好復習的范圍和內容，復習的內容可以是一個單元的小結，也可以是某一個系統(tǒng)知識的小結，力求使復習的內容與新內容的學習緊密聯系在一起，并使復習的內容能促進對新知識的探索與理解。

　　二、明確預習的目的、意義和作用。

　　通過預習，學生能夠找到自己知識體系中的優(yōu)點或缺點，長處和短處，能夠認清自我，了解自我;這樣在上課時，學生就能夠就教師授課中的問題或內容做出較為準確的推理和判斷，增強學習效率。經過預習，學生在接受新知識時就不會茫然或措手不及;對重點難點知識就能夠從容應對，并能夠較為順利地做進一步的學習和探究。在課堂聽講時學生可以做到游刃有余，該聽的時候能聽懂，該記時能記得下，該思考時靜下來思考，而不會跟不上教師的節(jié)奏;這樣能夠使課堂學習而不感到疲勞，使學生有更多的精力投入到學習中。

　　三、要注意運用合理的方法進行預習，預習應該有個度。

　　1.要向教師了解將要學習的新內容的范圍。在范圍內進行閱讀、思考、理解并做出筆記，把不懂的或迷惑的地方勾畫下來，留待課堂上教師講解時解決。2.要弄懂新知識要求掌握些什么?基本構成?與學過的知識有什么相關的聯系?同時，適當做個小結，使新知識在大腦中有個清晰的脈絡。3.合理安排好時間預習。對于一些比較難的內容不要一味深究，該收手時就要收手，因為一些問題憑個人能力也許難以解決或費時費力而效果不好;第二天教師的一句話或幾分鐘的解釋也許就能起到作用，事半功倍的效果，從而節(jié)省時間，增強了效率。

　　伊頓教育從2月5日起為中小學生進行線上直播免費課程，學生們可以體驗一下線上課程的感受，也順便預習一下新學期的課程內容，之后學校開課就能盡快進入學習模式!