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    《引路者愛達不變》中學生科普科幻作文大賽作品分享!
    原創(chuàng)推薦 來源:網(wǎng)絡 編輯:小新 2017-12-28 10:15:14

      引路者愛達

      張清竹/高二年級

      一道淡淡的彩虹靜靜地躺在玻璃窗上,沐浴在細膩的陽光之中。在她迷離的眼神里,倒映著那條斑斕的色帶,仿佛耳邊的一切聲音都漸漸靜默了,悄無聲息。

      痛覺反射將她從凝神屏氣中喚醒,一顆粉筆頭如子彈般擊中了她的額頭,“曉如,把我剛才講的話重復一遍!”

      “我。。。”

      老師無奈的搖了搖頭。

      “已經(jīng)無數(shù)次了,她總是在課堂上走神,您看看她的成績,一次比一次糟糕。”曉如的爸爸瞟了一眼成績單,臉頰上的紅潮涌上了耳根,哼了一句“不爭氣的東西。。。我費了多大的勁才把她送進了理工學院!”校長的眼睛堅定地透漏出她的潛臺詞----為了增加人才的高質(zhì)量,曉如需要退學不可,“或許。。。我們還有別的辦法呢”小如媽媽輕輕地把手搭在她丈夫的肩上。

      走進智創(chuàng)市場的大廈,“銷售小姐”面帶標準的露八齒的笑臉走向這對夫婦,她的裙擺下藏著強力吸塵系統(tǒng),保潔與銷售一體的配置。“二位必定是為令媛學習的事情操了不少心吧,請跟我來---這一款家庭教師是本公司的明星產(chǎn)品,“引路者”愛達,您請看,就從這親切可愛的形象上,您的孩子會喜歡像大姐姐一樣溫柔的老師吧!”“我倒覺得漂亮的外表會使人分神,還是嚴厲點的比較好,”“愛達的特點在于她可以對您孩子的身體情況、睡眠情況作出較優(yōu)的學習方案,在學校里,老師講課的速度并不能適應人,反映快得的早就懂了而無所事事,還沒懂的跟不上節(jié)奏會相當吃力,相比之下,愛達較人性化的一點在于可以時刻通過學生腦電波反饋,制定、調(diào)整學習進度,和。。。”“夠了,只要能讓曉茹當上的工程師,花多少錢我都愿意!”

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      “作用于物體的合外力等于加速度乘以質(zhì)量---”曉茹嘴里嘟囔著,漫不經(jīng)心的望著窗外,愛達已經(jīng)不是她第一個機器家教了,五歲的時候,她較喜歡盤著腿坐在蘇茜的身邊,聽她講灰姑娘的故事,雖然她知道,每個不重樣的故事都是將錄入好的模板經(jīng)算法排列組合而成的,而她喜歡的那幾個橋段也是將她讀過的量話大數(shù)據(jù)分析后精心計算編制的,可她就是無法擺脫對故事的迷戀。“讀太多童話會讓你沉溺于幻想,未來的金牌工程師可不會這樣!”爸爸很快就把蘇茜這塊科研家養(yǎng)成計劃的絆腳石送走,并領著曉茹來到了理工學院的大門。

      “您理解這部分知識嗎?”愛達望著曉茹閃躲的眼神,“嗯。。。”“可是您的腦電波數(shù)據(jù)顯示只有記憶區(qū)有細微的刺激電位,理解與思維尚無反映,由此看來,您并沒有聽懂。”戳破謊言后,愛達臉上浮現(xiàn)出一抹勝利的微笑“唉,真拿你沒辦法”“分析顯示您的壓力指數(shù)過了正常值10%,系統(tǒng)尚未得出腦壓來源原因,您可以說一說您的壓力從何而來嗎?”“我只是。。。不喜歡物理,不喜歡機械,不喜歡思考無休止運動時對時空無窮和盡頭的恐懼感,生命中充滿生機的事物難道不是更值得留戀嗎?可惜我爸是個一板一眼的工程師,他希望我能繼承他的輝煌。。。”曉茹的聲音越壓越低,愛達轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)她的晶體眼,冰冷的機械臂將半個曉茹攬入懷中,卻產(chǎn)生了別樣的溫暖。

      “請仔細看著我的眼睛,下面進入全息模式,”曉茹將她的視力對焦在愛達的瞳孔中央的光波掃描點上,黑暗在幾秒內(nèi)襲來又散去,眼簾再度抬起來時,曉茹驚訝的叫出了聲“天哪!”她腳下的每一寸皮膚與柔軟的草地接觸那么真實,細碎的陽光從一片蔥郁疊翠中鉆出,在地上打下斑駁的光圈“這就是光的衍射現(xiàn)象,證明了光是以波形式存在”“真是太神奇了!”曉茹張開了手掌,試圖貪婪地抓出微風中浮動的陽光點。“還記得你在學院窗臺上經(jīng)常喜歡觀賞的那條彩虹嗎?”顯然,愛達讀取了曉茹的記憶,“那就是光的散射現(xiàn)象,不同的顏色的光有不同的頻率,”曉茹的背后傳來愛達清脆的聲音,她轉(zhuǎn)過身去,一個巨大的光譜映射在地上“就像七彩木琴一樣,不同顏色的琴鍵也有不同的頻率,才組成了不同旋律的音符,”曉茹輕輕用腳尖點了紅光帶,渾厚的“Do”回響在整個全息自然體驗區(qū)中。”“你看,科學同樣可以擁有生動的活力,只是你被僵化的課本禁錮太久了”愛達拉著曉茹的手,引領她走向觀看重力勢能發(fā)電大瀑布的小路。

      “這就是你給我的反饋的學習成果?”曉茹的父親一把把報告拍在桌子上,“經(jīng)過一段時間對曉茹大腦、行為、性格分析,她在計算與邏輯方面的能力并不發(fā)達,但在表達和創(chuàng)造上有非凡的天賦!如果曉茹可以好好的開發(fā)利用這塊技能,今后定會是個成功的作家”“我當初買了你,只想讓你教他物理,你卻。。。”“因為我是為人類服務的,盡可能的適應每一個獨特的個體,帶領對象使用者理解知識,利用知識,創(chuàng)造知識而不是消費知識,從而讓他們走向通往智慧之光的路,我是引路者愛達,請多指教!”

      指導教師:

      晁凌云:女,北京市第八十中學高三語文老師,是朝陽區(qū)骨干教師,一直致力于高中語文的教學,作為高三的班主任,高考成績很不錯,該老師師德高尚,為人師表。

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