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    《時(shí)過境遷,唯傳道之師不變》中學(xué)生科普科幻作文大賽作品分享!
    原創(chuàng)推薦 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2017-12-28 10:10:51

      時(shí)過境遷,唯傳道之師不變

      張行健/高一年級(jí)

      “‘圣人之所以為圣’這句里的‘之’,有哪位同學(xué)可以為大家解釋一下?”——2017年的整天,語文老師在黑板上“沙沙”地留下背負(fù)著古人智慧與他的汗水的白色字跡。我咬著筆,不由自主地望著窗外——在這樣一個(gè)被鋼鐵所吞噬的時(shí)代,窗外的一切都泛著金屬那不自然的銀白。奔馳的汽車,矗立的高樓……真不知科技的發(fā)展會(huì)把我們帶到怎樣的未來。“iPhone8出來了!我要趕在第一撥去買一個(gè)!”同桌好似看著黑板,小聲說道。

      不免苦笑,若是我們現(xiàn)在正學(xué)的《師說》的作者韓愈看到此時(shí)此景,怕是心中早已五味雜陳了——現(xiàn)在的我們已推動(dòng)了太多太多……如今較受人敬重的還是不是授人以漁的老師?學(xué)校這一隅凈土,只怕在不久的將來亦會(huì)在人們心中消逝吧……

      困,好困……眼睛不由自主地閉上,只剩一片黑暗,唯覺時(shí)光在一片漆黑的虛無中飛逝,好似已不知時(shí)間幾何……

      “醒來了?身體還好嗎?”一個(gè)空靈的聲音問道。緩緩睜眼,一抹光刺入眼眶,我一邊急忙用手擋在眼前一邊回答:“沒事,只不過睡太久了,眼睛沒適應(yīng)。”還是先前那個(gè)聲音,是一個(gè)年輕男子,“光線,散開!進(jìn)入黃昏時(shí)間!”在我耳畔他對(duì)著自己的頭頂上方輕聲命令道。那刺眼的光,就、就這么沒了……不對(duì),只不過是我們身邊那幾平方米的地方進(jìn)入了黃昏,別的地方,猶是被午后的陽光所直照。“這……”我驚訝地望著身前的男子——短發(fā),一身黑色正裝,白洋銀微瘦的臉上泛著儒雅的笑容。

    《時(shí)過境遷,唯傳道之師不變》中學(xué)生科普科幻作文大賽作品分享!

      “請(qǐng)問您是……”“啊,我是這里的老師,現(xiàn)在是7年,較近常有你們那個(gè)時(shí)代的人一直沉睡至今,只不過,你是睡的較久的一個(gè)。”環(huán)顧四周,記憶中天空的灰白已然被碧藍(lán)所抹去,身旁的樓已經(jīng)不是我所見過的銀,而是一塵不染的潔白,樓頂也早已不是仿佛要入天般的矗立,而是猶如一個(gè)個(gè)蛋殼般充滿柔的美。我的眼眸中突然出現(xiàn)了一抹驚慌,隨后又變成了愕然——一位天使般的少女端著一杯清水緩緩向我走來,關(guān)切而溫柔地在我耳畔低語道“您醒了,要來點(diǎn)水嗎?只不過,要慢慢喝,要不,您適應(yīng)不了的。”我怔怔地點(diǎn)點(diǎn)頭,“好甜……”這是我心中的想法。道謝之后,將水送回了她的手中,不經(jīng)意碰到了她的手,好涼……“覺得涼么?因?yàn)槭菣C(jī)器人啊,看,這不都是?”端水少女的話讓我猛然一驚,果然,身旁真的有無數(shù)耀眼的少男少女,她不過是眾多星星中的一顆罷了。“您……”我轉(zhuǎn)過頭對(duì)著那位老師,但又將嘴邊的話咽了回去,明明心里早已有答案的——我曾在2017年的課堂上都懷疑師者的被敬重,這些機(jī)器人時(shí)代的機(jī)器老師,我又何必問他們太多呢?

      “好了,要上課了,你要不要體驗(yàn)一下這個(gè)時(shí)代的課?”“嗯。”我跟著他走入一個(gè)白色的建筑,只見他將手輕輕按在墻上,場(chǎng)景一變,我們便進(jìn)入了教室,望著驚訝的我,他笑道:“在這個(gè)時(shí)代,我們已經(jīng)掌握了改變時(shí)間的技術(shù),換言之,我們可以穿行在無數(shù)個(gè)平等宇宙,每個(gè)宇宙都有無數(shù)條世界線組成,我們所處的是第19170號(hào)世界線,這樣,宇宙中就有無數(shù)個(gè)我,每個(gè)我負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生,學(xué)生便能在不同世界線一對(duì)一地學(xué)習(xí)了。”他輕輕拍了下我的頭,“這些白色的建筑就是時(shí)光機(jī),人們通過它進(jìn)入不同的世界線,這樣就解決了人口過多的問題,好了,開始上課了。”

      眼前,一片星海浮現(xiàn),而瞬間飛逝于腦后,較終,眼前出現(xiàn)了一位古人,執(zhí)筆在寫著什么。“他,就是韓愈,我們現(xiàn)在在唐朝,放心,他不會(huì)看到我們,否則歷史將改寫,未來也不知會(huì)如何了。”他帶著我面對(duì)昌黎先生席地而坐,果然,對(duì)方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)我們,依然在凝神書寫著。“看,‘吾師道也’的‘師’,在這里就不能按名詞講,而要當(dāng)作‘學(xué)習(xí)’……”伴著他的聲音,眼前出現(xiàn)了一幕幕昌黎先生經(jīng)歷的場(chǎng)景——圍在一起的士大夫譏笑著認(rèn)人為師的人,愛子的父親為兒子挑選教他認(rèn)字的老師、自己卻恥于拜傳道授業(yè)者為師……

      這就是韓愈所經(jīng)歷的時(shí)代,這就是他心里對(duì)學(xué)風(fēng)日下的不甘……我懂了,我明白了他寫下《師說》的想法與心情,明白了他的愿望。“好了,走吧”我們直起身,深深鞠躬,再鞠躬……

      回到教室,老師背著身子,用顫抖的聲音說“好了,下課吧。”他……哭了,我看見淚珠從他臉頰滾落,這眼淚,絕不是仿真產(chǎn)品!我不由得帶著驚訝的語氣問道:“老師,您是?”“對(duì),你猜對(duì)了,我不是機(jī)器人,這個(gè)時(shí)代用人做的工作就是老師,因?yàn)?,機(jī)器人再智能也無法將中華五千年的文化地傳授,因?yàn)?,只有我們才?huì)通過血脈去體會(huì)去感悟去傳承啊!我知道世界線的軌跡,你還會(huì)回到2017,回去以后,請(qǐng)?zhí)嫖液湍銈兊睦蠋熣f,謝謝他們作為師者的堅(jiān)守,中華文化不變,中華血脈不變,中華師道不變……”

      這聲音怎么如來時(shí)般,越來越空靈……“所以我們要讀懂韓愈寫《師說》的背景……”這是2017的課堂?“我覺得用iPhone8的新特寫模式給咱語文老師現(xiàn)在的樣子拍個(gè)照,肯定很美!”還是同桌的聲音。我對(duì)同桌笑了笑,真感謝這還是2017的課堂,因?yàn)槲抑溃谖磥淼却覀兊?,其?shí)都是盈盈笑意。

      指導(dǎo)教師:

      孫明,中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師,海淀區(qū)骨干教師,教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng),多次承擔(dān)海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校語文教研培訓(xùn)工作,多次榮獲北京市和海淀區(qū)教師說課評(píng)課比賽一等獎(jiǎng)。
     

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