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    小學(xué)生學(xué)習(xí)古文,有沒有需要明白其中的含義?
    原創(chuàng)推薦 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2018-01-09 11:43:11

      在小學(xué)生學(xué)習(xí)古文的時(shí)候,我們首先要求的是讓孩子記住,能夠背誦出來,于是就有人問了:“不是說理解記憶是較好的記憶方法和學(xué)習(xí)方法嗎?”那么,小學(xué)生背誦古文,有沒有需要明白其中的含義?和小編一起來看一看網(wǎng)友們的意見吧!

    小學(xué)生學(xué)習(xí)古文,有沒有需要明白其中的含義?

      記憶的基本過程有識(shí)記、保持和再認(rèn)三環(huán)節(jié)組成。識(shí)記分為無意識(shí)記和有意識(shí)記兩種,有意識(shí)記優(yōu)于無意識(shí)記,有意識(shí)記與理解緊密相關(guān),我們需要盡力讓孩子進(jìn)行有意識(shí)記,以增強(qiáng)、識(shí)記或記憶效率!

      幼兒的學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識(shí)和形象思維開始的,嬰兒的識(shí)記是無意識(shí)記,談不上理解。例如對(duì)“媽媽”這個(gè)詞的認(rèn)識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)是逐步加深的。所以對(duì)幼兒園的孩子背誦一些古詩詞不必讓其理解!但是這并不等于說這種記憶方法是較好的,這是生理和心理發(fā)展需要經(jīng)過的階段,是逃脫不了的!

      但是隨著年齡的增長(zhǎng),嬰兒步入幼兒,再步入少兒,孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),進(jìn)入小學(xué)中、高年時(shí),接觸的古詩詞(文言文很少見)慢慢地增多了,決不能讓孩子一律采用無意識(shí)記的方法進(jìn)行記憶,應(yīng)盡力進(jìn)行與理解相關(guān)的有意識(shí)記,其記憶方法需要與幼兒時(shí)期的記憶方法區(qū)分開來!

      小學(xué)中高年級(jí)學(xué)到的古文是比較淺顯的,是學(xué)生理解得了的,需要進(jìn)行理解記憶,對(duì)字、詞、文的理解是要考試的,這是教學(xué)大綱所規(guī)的!當(dāng)然對(duì)于出認(rèn)知能力的古文的學(xué)習(xí)和理解,我們決不能揠苗助長(zhǎng),脫離認(rèn)知規(guī)律,那是有害無益的!

      結(jié)論:對(duì)幼兒背誦簡(jiǎn)單的古詩詞,不必進(jìn)行理解記憶。對(duì)小學(xué)生教學(xué)大綱所要求的古文學(xué)習(xí),需要盡量讓孩子進(jìn)行理解記憶(家長(zhǎng)不要過于同步),否則很易使孩子養(yǎng)成不求甚解的壞毛病!

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    文章標(biāo)簽: 小學(xué)生
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