改變學習狀態(tài),需要是復雜的一個過程,甚至在環(huán)境不改變的狀態(tài)下,如果單純靠老師的說教,甚至包括體罰,都不能夠改變孩子的狀態(tài)。那么如何改變班級內(nèi)的后進生呢?
讓我們首先理解清楚何為“后進生”: 后進生一般指學習習慣不好,導致學習紀律、成績較差; 個人行為習慣不好,導致道德素質(zhì)低,惹是生非,調(diào)皮搗蛋。
過去由于人們不科學的認知錯誤把他們習慣性地叫做“差生”,現(xiàn)在稱為后進生,即“后來進步”之意。其次后進生較落后于全班同學的學習成績,從而影響到全班學生的平均成績,導致本班在本年級中的名次。后進生雖然是個別,但對班風、學風甚至校風都具有,較大的“影響力”。因此,班主任為之感到頭疼,還會消耗大量的時間和精力。那么如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?我認為可從以下幾方面入手:
一、深入了解后進生的心理過程,與其交朋友,不歧視,不厭煩,不放棄,循循善誘。與其家長多作溝通,對錯誤的言行給予適度的懲戒。堅決糾正其的不良習慣。
二、調(diào)動后進生的學習興趣,培養(yǎng)學習的自覺性。針對其的某個特長有的放矢,多加鼓勵引導到學習上。如: 將他在體育方面興趣愛好的優(yōu)勢,引導轉(zhuǎn)化到學習上,成為學習的動力。(體肓方面都能做到,學習上有什么不能做到呢?)另外增添學習的氛圍,多閱讀一些課外書藉,增強學習興趣和自覺性。
三、善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”加以誘導,激勵。特別是在學習上有微小的進步變化都要對其加以肯定,表揚,讓他有成就感,進而增加學習的動力和自覺性。
總之,對后進生的教育是一個比較漫長的過程。對老師而言,路漫漫兮而任重道遠。對家長而言,需要有耐心。相信“功夫不負有心人”,后進生將會成長為“前進生”。