伊頓教育補(bǔ)習(xí)是伊頓旗下地區(qū)的補(bǔ)習(xí)品牌，補(bǔ)習(xí)涵蓋小初高年級(jí)重點(diǎn)科目，小升初、中高考輔導(dǎo)、藝考輔導(dǎo)等等，補(bǔ)習(xí)形式多樣，以一對(duì)一輔導(dǎo)為特色，還有一對(duì)三，一對(duì)多，6到15人的小班和非，中高考輔導(dǎo)，是陜西地區(qū)覆蓋面廣的一家K12補(bǔ)習(xí)品牌。

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　　每次看到李白“十五好劍術(shù)，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫”時(shí)，我總有一種被征服的感覺，這種感覺總是只能意會(huì)，不能言傳;只能感覺，不能表現(xiàn)。這位謫仙人自信能扶社稷、居廟堂，卻無奈成了御用填詞人，他失落卻不失節(jié)，他“賜金還山”“仗劍去國”，靜心品山水，逍遙游天下。他與酒為友，與月結(jié)緣，他“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，即便寂寞時(shí)，他也豪情萬丈，浪漫無限。我想，征服我的恐怕就是這種豪邁、這種活力吧。

　　我較喜歡的一種，大體應(yīng)該是一種抒發(fā)人生感慨的——“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里” ，這種至上的追求，無垠的胸懷，廣袤、深邃、壯闊，是我生命的一直都在妄想的境界，但這又豈是我能達(dá)到的境界，所以，我只把我的情、我的感寄托于詩歌，寄托于辭賦。我誦讀，我品味，我感知，我升華!

　　詩歌是詩人性格的素描，是人生的寫照。王維信佛，他的詩淡雅寧靜，參悟著生命的內(nèi)涵，禮拜崇道，杜甫崇儒，他一生都想“奉官守儒”，卻一生悲苦潦倒。讀詩歌的人也用詩歌契合自己的性格與品位，正如我從來只誦將進(jìn)酒，幾乎不讀雨霖鈴。十幾年的從教生涯，帶過中學(xué)，教過小學(xué)，當(dāng)過主任，履過校長，漂過江湖，泊過淺灘，長著教體育的外形，卻非從了語文的，咬嚼著文縐縐的語言，卻偏愛好豪邁邁的文學(xué)。學(xué)生說我在課堂上“上躥下跳，手舞足蹈”“活力四射，激情無限”，課下“胸懷寬廣，頗具大俠風(fēng)范”。我就有了別號(hào)“樊大俠”，后來的熊孩子把它改成了“樊大蝦”。從此這個(gè)“蝦”就伴隨著我，成了我的代詞。李商隱說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我覺得，蝦也一樣，軀體雖小，卻營養(yǎng)豐富，我愿做一只蝦，成為孩子文化積淀的高蛋白。樂見其成，就有了今天的“伊頓教育”。

　　如果您是一名中小學(xué)生的家長，如果你的孩子也有語文成績(jī)上不去的苦惱，不妨去伊頓教育校區(qū)試試，伊頓教育西安10個(gè)校區(qū)，肯定有適合您孩子的選擇，希望孩子的語文成績(jī)穩(wěn)步上升!