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    《小舍得》里教育機(jī)構(gòu)同步教學(xué),你怎么看?
    家庭教育 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2021-05-04 19:21:10

      《小舍得》里各位家長(zhǎng)為了輔導(dǎo)班的一個(gè)名額想盡辦法,很多家長(zhǎng)呼吁這也太真實(shí)了吧,因?yàn)樯罾锊簧偌议L(zhǎng)也都曾有過(guò)親身經(jīng)歷,這也反映出一個(gè)問(wèn)題:教育機(jī)構(gòu)同步教學(xué)對(duì)孩子好不好呢?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)老師們都各執(zhí)己見(jiàn),今天小編為大家整理了一位老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法,各位家長(zhǎng)們可以了解一下這個(gè)問(wèn)題!

      先說(shuō)一個(gè)我自己班上的學(xué)生案例,學(xué)生甲,數(shù)學(xué)成績(jī)中等,120分多數(shù)時(shí)候可以考上80分,少數(shù)情況過(guò)100,從卷面分析來(lái)看,主要存在的問(wèn)題是基礎(chǔ)不牢靠,客觀題部分沒(méi)得過(guò),大題部分難度稍有增強(qiáng),便出現(xiàn)找不到思路的情況。

      據(jù)了解,該生一直在某家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),從課堂觀察的情況看,基本上在我講新課之前,他都學(xué)過(guò),于是試探他學(xué)習(xí)的結(jié)果,課堂上請(qǐng)他回答問(wèn)題或上黑板書寫,結(jié)果令人失望,如果遇到和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高度相似的題目,他反應(yīng)快,幾乎秒答,只是追問(wèn)為什么這樣解時(shí),支支吾吾,如果題目變化較大,則找不到思路?;A(chǔ)概念部分,基本上理解限于字面。

      結(jié)論:學(xué)生甲在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)過(guò)的所謂概念,根本沒(méi)有深究,只是一帶而過(guò),然后大量時(shí)間用來(lái)刷題,并且對(duì)于錯(cuò)題基本上沒(méi)有反思,就是將機(jī)構(gòu)老師講的東西抄寫在原題旁邊,問(wèn)看懂了沒(méi)有,答看不懂。

      再說(shuō)一個(gè)通過(guò)學(xué)生了解的某私立學(xué)校案例,學(xué)生乙,數(shù)學(xué)成績(jī)較差,在及格線附近,由于家離我家很近,算得上是朋友家小孩,因此經(jīng)常過(guò)來(lái)問(wèn)題目,某日講完一道題目,感覺(jué)是數(shù)學(xué)概念未理解,于是讓他把書從家里拿過(guò)來(lái)看,結(jié)果他的數(shù)學(xué)書新,幾乎沒(méi)翻過(guò),我十分奇怪,問(wèn)老師上課都不用你們看書?回答說(shuō),老師上課都是PPT和學(xué)案,翻過(guò)一份學(xué)案,較前面簡(jiǎn)單幾句話是講概念,然后就是練習(xí)題。從學(xué)生每次問(wèn)的題目來(lái)看,數(shù)學(xué)概念完全沒(méi)理解,錯(cuò)誤百出。

      結(jié)論:學(xué)生乙在私立學(xué)校學(xué)過(guò)的新課,等同于沒(méi)上,教學(xué)風(fēng)格和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高度相似,不重視概念的形成過(guò)程,將大量時(shí)間用于刷題,課堂上、晚自習(xí)上、周末補(bǔ)課都是一張張數(shù)學(xué)試卷,老師教的內(nèi)容以解題技巧為主,并且形成了模式,學(xué)生在解題時(shí)經(jīng)常說(shuō)“看到某某條件就用某某方法”,至于為什么要用這種方法,不知道。

      在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和私立學(xué)校,這些案例大量存在,為什么?

      因?yàn)槎唐谛?yīng)極好,尤其是在七年級(jí)階段,通過(guò)大量訓(xùn)練,可以達(dá)到熟練的目的,并且七年級(jí)數(shù)學(xué)也并不太需要很強(qiáng)的綜合能力,然而進(jìn)入八年級(jí)之后,這種教學(xué)模式難以為繼,到了九年級(jí),除非能力很強(qiáng),理解了那些刷題過(guò)程中的概念,否則大量掉隊(duì),典型的現(xiàn)象就是一講就會(huì),一做就錯(cuò)。

      如果是生源質(zhì)量有保障的前提下,這種教學(xué)模式顯現(xiàn)不出多大的危害,畢竟學(xué)生本身能力強(qiáng),理解數(shù)學(xué)概念也快,當(dāng)然后繼乏力是肯定的,高中老師會(huì)頭疼,隨著生源質(zhì)量下滑,教學(xué)質(zhì)量斷崖式下滑。

      這在一部分公立學(xué)校也存在,原因無(wú)它,急功近利而已。

      不論是不是同步教學(xué),增加孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟得上對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都很重要,家長(zhǎng)給孩子找補(bǔ)習(xí)班,較主要的目前的學(xué)習(xí)要跟得上,是不是同步教學(xué)還是要看孩子的學(xué)習(xí)能力怎么樣,小初高輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為大家分享西安伊頓教育,咨詢熱線:400-029-6659!


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