英語發(fā)音是我們學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)好音標(biāo)是重要的，那么怎樣的發(fā)音是比較正確的呢?在學(xué)習(xí)英語發(fā)音的過程中需不需要選擇英語輔導(dǎo)班呢?英語畢竟不是我們的母語，在學(xué)習(xí)的過程中是需要花費一些力氣的，報考一個號的英語輔導(dǎo)班對于學(xué)生來說也是有需要的，西安伊頓教育的英語補習(xí)班就是一個不錯的選擇，學(xué)好的英語還需要同學(xué)們多多的練習(xí)才行，下面我們就來看看具體的內(nèi)容吧。

　　大家都知道，擁有一口漂亮的發(fā)音對我們英文學(xué)習(xí)有巨大幫助。漂亮地道的發(fā)音不但能夠提升我們在別人中的形象，也能夠大大增強我們英文學(xué)習(xí)過程中和日常交流中的自信心。

　　所以今天只給大家分享一下自己對練習(xí)發(fā)音的一些思考，練習(xí)過程中應(yīng)遵循基本的原則和一些可以操作的具體方法供大家參考。

　　有一點需要大家明白，我們想把英文發(fā)音練到越接近較標(biāo)準(zhǔn)美音程度，所需花費的時間和努力也會越多。所以我們在討論發(fā)音怎么練習(xí)或需要練習(xí)多久的時候，每個人的心理預(yù)期或定的目標(biāo)是不一樣的，所花的時間和努力也是不一樣的。

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　　因此，我們這里先來大致界定一下什么叫好的英文發(fā)音。

　　我們先來看一下外國人學(xué)中文的例子。我們經(jīng)?？吹胶芏鄤傞_始學(xué)中文的外國人說中文的時候，總帶著濃重的口音，我們只能連蒙帶猜的理解他想表達的意思。

　　另外有極少數(shù)都外國人，他們說的普通話跟我們中國人標(biāo)準(zhǔn)的普通話接近，達到幾乎聽不出有外國口音的高水準(zhǔn)。

　　在我們大多數(shù)中國人看來，如果外國人的中文發(fā)音能達到介于這兩個極端情況的中間水平或中上水平，我們就會認(rèn)為他的中文說的還不錯。

　　那同樣的，對我們大多數(shù)中國人來說，也至少需要達到類似外國人說中文的中等以上的發(fā)音水平，才能夠增加老外在跟你說話的時候不會感覺到不舒服或者特別費勁。否則的話，與老外對話交流將很難進行下去，甚至讓糟糕的英語發(fā)音影響到自己長期學(xué)習(xí)和交流的自信心。

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　　我們前面文章給大家提過口語的發(fā)音要素可以主要分為兩大部分：

　　一個是單詞的發(fā)音，里面包括音標(biāo)的發(fā)音及其拼讀規(guī)則。

　　一個是單詞組成句子之后，出現(xiàn)的除單詞發(fā)音之外的其他發(fā)音要素。比如語調(diào)、重音、節(jié)奏和各種變音技巧等等。

　　我們只有將上面提到的每個細(xì)分概念和每個技巧通過學(xué)習(xí)和大量模仿練習(xí)、掌熟練握好，并且靈活運用在口語中，才能讓自己真正擁有一口漂亮的發(fā)音，進行流暢自然的溝通，順便提升自己在別人中的形象。

　　然而現(xiàn)實情況是，每個人的模仿能力是不一樣的。只有極少數(shù)人天生模仿能力很強，在不需要指導(dǎo)情況下，可以把語言里面的各種發(fā)音要素全部模仿的準(zhǔn)確。而對我們大多數(shù)人而言，都不具備這種強的模仿能力，需要通過一些的訓(xùn)練才能夠獲得這種能力。

　　1 、如果你對自己英文發(fā)音要求不高，只想讓別人不費力就能聽懂自己的聲音，那至少也需要增加自己在說英文的時候，句子中的每個單詞發(fā)音要清晰準(zhǔn)確。

　　在我們實際教學(xué)過程中，絕大多數(shù)學(xué)員經(jīng)過強度的一對一互動糾音練習(xí)后，能夠在借助音標(biāo)拼讀法的情況下，把每個單詞讀的清晰準(zhǔn)確，整個英文口語發(fā)音面貌在短時間內(nèi)得到巨大提升。

　　大家知道，英文單詞里面較基本的發(fā)音要素是音標(biāo)的發(fā)音，而英文發(fā)音系統(tǒng)里面，音標(biāo)總共有48個左右 。其中每個音標(biāo)都對應(yīng)著一套動作。

　　而很多人不知道的一個現(xiàn)實是：我們?nèi)祟愒谡f話的時候，有一百多塊肌肉組織參與了發(fā)聲。這就意味著我們需要通過大量練習(xí)才能熟練掌控48套不同的與發(fā)音有關(guān)的肌肉動作。

　　2 、如果對自己要求再高一些，想把英文口音練到和外國人一樣地道或接近本土人的發(fā)音水平。那就需要掌握一些常見的、除音標(biāo)發(fā)音之外的其他發(fā)音要素。

　　比如前面提過的語調(diào)、節(jié)奏、變音技巧等等。而這部分發(fā)音現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往跟說話者想想表達的一句話的真正含義或想傳遞的情感有很大的關(guān)系。

　　在我們熟練掌握和練習(xí)這些技巧之前，需要對英文口語句子有的整體理解能力。而且對這門語言理解程度越高，這些技巧會運用得越熟練。這也就是為什么我們經(jīng)?？吹揭恍┛谡Z發(fā)音特別好的人，口語也一般講得特別流利和地道。

　　對于英文學(xué)習(xí)者來講，在練習(xí)這部分非音標(biāo)發(fā)音之外的發(fā)音要素之前，需要有一些英文基礎(chǔ)。一般有幾百個詞匯積累，能看懂一些比較相對簡單的句子，就可以練習(xí)這些英文發(fā)音中的語音語調(diào)和變音技巧。

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　　那說了這么多，發(fā)音到底應(yīng)該怎么練，多久才能真正練好?

　　別急!

　　根據(jù)我們對語言學(xué)習(xí)的科學(xué)理解和這么多年對大量學(xué)員的一對一互動實戰(zhàn)糾正經(jīng)驗以及觀察總結(jié)來看，在練習(xí)發(fā)音的時候有幾個普遍現(xiàn)象，需要大家正視。

　　第一，大部人看不出自己的弱點，發(fā)現(xiàn)自己不了自己的發(fā)音問題或者知道自己方有問題，但不知道具體是哪些細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題。

　　第二，人在發(fā)聲時，參與發(fā)聲的肌肉特別多。即使是老外在你身邊演示，除比較明顯的如口腔運動和嘴巴的運動之外，還有更多發(fā)聲動作是無法直接觀察到的，即使觀察到也不一次就能模仿得準(zhǔn)確。

　　第三，人的注意力有限，同一時間只能關(guān)注和解決一個問題。所以練習(xí)發(fā)聲的時候你練習(xí)的材料語言材料要么簡單，要么你已經(jīng)通過一些手段對這些材料的含義理解透徹。否則這些都會分散你的注意力，我們在練習(xí)發(fā)音的時候，只關(guān)注每一個與發(fā)音有關(guān)的細(xì)節(jié)、它的準(zhǔn)確度以及他的動作要領(lǐng)。

　　第四、有很多人對音標(biāo)概念有比較充分認(rèn)識，但是對非音標(biāo)發(fā)音的其他發(fā)音要素的概念，比如語音語調(diào)、重音、節(jié)奏和變音技巧，沒有一些基本認(rèn)識。所以很多人想進一步優(yōu)化自己發(fā)音，根本無從下手。

　　第五、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間。

　　基于以上認(rèn)識及結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，給大家提煉出以下解決方案供大家參考：

　　1、在練習(xí)發(fā)音的時候，要選擇相對比較簡單的、帶有原版語音(美音或英音)的材料進行發(fā)音模仿練習(xí)，每個單詞都標(biāo)注好對應(yīng)音標(biāo)。

　　2、在模仿練習(xí)發(fā)音或者糾正自己發(fā)音的過程中，需要有人幫你演示以及詳細(xì)講解每個發(fā)音的基本概念和動作要領(lǐng)。比如每個音標(biāo)對應(yīng)的各發(fā)聲部位具體動作和要領(lǐng)。比如到底什么是語調(diào)、重音、節(jié)奏、連讀、濁化等等。每個技巧練習(xí)的具體方式到底是什么等等。

　　3、在練習(xí)過程中，較好有身邊有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的朋友或者老師幫你進行一對一的、針對性的演示和互動糾正練習(xí)。同時在練習(xí)的時候，還需要不斷地對練習(xí)中的發(fā)音進行反復(fù)分辨、確認(rèn)和反饋，直到發(fā)音真正標(biāo)準(zhǔn)為止。

　　無數(shù)經(jīng)驗案例表明：只有借助外力，才可以較的幫你發(fā)現(xiàn)和徹底糾正自己的錯誤發(fā)音習(xí)慣。

　　因為只有你理解自己錯在哪里，完全理解了每一個標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音中的概念和發(fā)音要領(lǐng)，你才有可能通過不斷重復(fù)正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音動作，把這些聲音糾正過來。

　　實際上，在中國英文發(fā)音特別好的人，大多是通過短時間有強度的針對性練習(xí)，然后再通過長期不斷的標(biāo)準(zhǔn)語音輸入和模仿練習(xí)進行鞏固和細(xì)節(jié)優(yōu)化練習(xí)，較終建立一套全新的、穩(wěn)定的、越來越接近標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣。

　　當(dāng)然，如果你身邊沒有或不想讓朋友或老師幫你進行以上的互動練習(xí)，甚至也懶的學(xué)習(xí)那些亂七八糟的概念，那還有一種方法---死磕。

　　就是通過以上類似的方式，用一套材料進行精細(xì)模仿練習(xí)。將每個單詞的音標(biāo)查找出來并標(biāo)注，然后不斷的聽錄音，不斷的聽，然后重復(fù)地進行模仿語音材料里面的每個細(xì)節(jié)，并錄下自己練習(xí)的發(fā)音。然后不停的反復(fù)觀察和糾正自己的聲音。

　　當(dāng)然這種練習(xí)效率會比較低，而且效果也會因人而異。但只要長期堅持這樣練習(xí)，還是可以獲得的提升。

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　　總之、發(fā)音(不管是中文還是英文)是人類的眾多習(xí)慣中的一種。

　　對基礎(chǔ)差或是基礎(chǔ)弱的同學(xué)來講，練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音只是建立一種新的習(xí)慣的過程。對有一點口語基礎(chǔ)但發(fā)音有明顯問題的英文學(xué)習(xí)者來講，練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音是改變一個習(xí)慣的過程。

　　后者要比前者難度更大一些。作為發(fā)音這部分技能來講，需要通過大量重復(fù)的、標(biāo)準(zhǔn)的肌肉訓(xùn)練，才能建立正確的英文習(xí)慣發(fā)音習(xí)慣。

　　所以大家在一段時間針對性發(fā)音練習(xí)之后，還需要在后期進行不斷的鞏固和優(yōu)化，否則訓(xùn)練效果容易反彈。

　　只不過在后期鞏固過程中，只要順便注意下發(fā)音就可以了。因為這個時候我們可以把更多的注意力，投入到理解句子含義里，去建立我們的英文思維。

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　　高三面臨高考，重點在于查缺補漏，增強語言知識的準(zhǔn)確性和綜合性，并增強做題技巧。

　　掌握完形填空，閱讀理解的解題技巧;

　　學(xué)習(xí)書面表達句式結(jié)構(gòu)，審題要領(lǐng)，及高考英語聽力技巧;

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　　結(jié)合近年高考試題和較新的模考題，增強對所學(xué)知識的綜合運用能力，分析能力。授課周期課程時間靈活，可根據(jù)學(xué)生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提升。

　　適合對象【高中三年級年級學(xué)生】

　　基礎(chǔ)知識掌握疏通;成績亟待沖刺提升;查漏補缺前后銜接;沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。

　　以上的內(nèi)容就是整理出來的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的方法了，英語的音標(biāo)同學(xué)們要好好的學(xué)習(xí)呀。