隨著新高考進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大家對于新高考的好奇開始集中在新高考后各科考查內(nèi)容、試卷試題的編排和評分方案上!!!但是我們也清楚高考改革是一個循序漸進(jìn)的過程，考試內(nèi)容也不會再一夕之間發(fā)生巨大的變化，但是新題型的出現(xiàn)也是會慢慢成為現(xiàn)實!

　　2018年高考卷或其他5套地方卷會不會“試水”新題型?目前不得而知。但是，我們還是有需要先來看看都有哪些科目或?qū)⒊霈F(xiàn)讓人耳目一新的變化吧!本期我們來看一下新高考數(shù)學(xué)科目會有哪些變化吧!!!

　　數(shù)學(xué)

　　試卷結(jié)構(gòu)變化

　　數(shù)學(xué)試卷包括單項選擇題、多項選擇題、邏輯推斷填空題、數(shù)學(xué)填空題、計算題、證明題、應(yīng)用題、數(shù)據(jù)處理題、舉例題、開放題等22題，共150分。

　　開發(fā)5種新題型

　　1.多選題：選擇題的答案不，存在多個正確選項。

　　2.邏輯題：以日常生活的語言和情景考查推理、論證、比較、評價等邏輯思維能力。

　　3.數(shù)據(jù)分析題：給出一些材料背景，以及相關(guān)數(shù)據(jù)，要求考生讀懂材料，獲取信息，根據(jù)材料給出的情境、原理以及猜測等，自主分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并解決問題。

　　4.舉例題：要求考生通過給出已知結(jié)論、性質(zhì)和定理等條件，從題干中獲取信息，整理信息，寫出符合題干的結(jié)論或具體實例。

　　5.開放題：問答題開放設(shè)問，答案并不，要求考生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行探究，分析問題并較終解決問題。

　　高考數(shù)學(xué)命題內(nèi)容變化

　　1.改革后的《考試大綱》中不再設(shè)置選考內(nèi)容，內(nèi)容為考試內(nèi)容。將現(xiàn)行《考試大綱》選考內(nèi)容中的“不等式選講”列為考試內(nèi)容，其他兩部分內(nèi)容“幾何證明選講”和“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”不再列為考試內(nèi)容。

　　2.數(shù)學(xué)考試內(nèi)容根據(jù)本科院校的招生要求和不分文理科的考試要求，在現(xiàn)行理科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，刪除數(shù)學(xué)歸納法、定積分、微積分基本定理等內(nèi)容。(這部分內(nèi)容知識是學(xué)生進(jìn)入高校后需要重點學(xué)習(xí)的，在中學(xué)教學(xué)中所占比重不大，刪除這部分內(nèi)容知識，不影響中學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的完整性，有利于減輕中學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)。)

　　3.文理不分科后的數(shù)學(xué)試卷，與現(xiàn)行文科數(shù)學(xué)相比，增加空間向量、計數(shù)原理和隨機(jī)變量等內(nèi)容。

　　空間向量是用代數(shù)方法解決空間幾何問題的重要方法，增加這部分內(nèi)容知識有利于學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的養(yǎng)成，有利于降低解題難度、增強(qiáng)解題效率。

　　計數(shù)原理和隨機(jī)變量的分布是統(tǒng)計與概率的重要內(nèi)容。

　　統(tǒng)計與概率是研究現(xiàn)實社會中必然與或然現(xiàn)象的重要知識，是進(jìn)入高校學(xué)習(xí)社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等所需要掌握的基礎(chǔ)知識，增加這部分內(nèi)容有利于學(xué)生隨機(jī)思想的形成，有利于學(xué)生進(jìn)入高校后學(xué)習(xí)相關(guān)。

　　高考數(shù)學(xué)命題目標(biāo)變化

　　數(shù)學(xué)科將原來考試大綱中的5種能力、2種意識進(jìn)行整合，形成新的能力結(jié)構(gòu)，即邏輯思維能力、運(yùn)算求解能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新與應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決學(xué)習(xí)和實際生活問題的能力。

　　高考數(shù)學(xué)命題方式變化

　　1.在學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點和跨學(xué)科知識的綜合點設(shè)計試題，突出考查學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所收藏的基礎(chǔ)知識、基本技能和素養(yǎng)，注重學(xué)科知識內(nèi)在的聯(lián)系和多學(xué)科的融合，多角度、多層次考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。#p#副標(biāo)題#e#

　　2.創(chuàng)新試題設(shè)計，通過提供數(shù)據(jù)、圖形、表格等多種形式的材料，設(shè)計條件或結(jié)論開放、解題方法多樣、答案不的試題，增強(qiáng)試題的開放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)進(jìn)行思考，作出獨(dú)立的判斷，創(chuàng)造性地提出解決方案。

　　3.增加應(yīng)用型試題，緊密聯(lián)系社會生產(chǎn)實踐、生活實際與科學(xué)研究，使用真實數(shù)據(jù)、現(xiàn)實事件設(shè)計試題，使試題具有鮮明的時代特色與濃厚的生活氣息。將學(xué)科的基本思想與方法、原理融合于試題之中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

　　此外，新高考還以數(shù)學(xué)科考試為沖刺，針對試卷中不同的題型，研究確定了不同的評價細(xì)則制定方法。

　　(1)考查運(yùn)算求解能力的試題更適合采用等級描述型評價法來制定評價細(xì)則?？梢苑譃?個等級：①能根據(jù)法則、公式進(jìn)行運(yùn)算;②能對數(shù)據(jù)進(jìn)行估值或近似計算;③能尋找、設(shè)計合理簡捷的運(yùn)算途徑;④能準(zhǔn)確得出結(jié)果。

　　(2)考查邏輯思維能力的試題重點考查思維的深刻性、敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性。這類試題評價細(xì)則采用基本要素分析型評價法制定。

　　(3)考查數(shù)據(jù)處理能力是實施課程標(biāo)準(zhǔn)后新增加的能力要求，對其進(jìn)行考查的試題主要依托于統(tǒng)計與概率知識。對于這類試題，在制定評價細(xì)則時可以采用多重計分評價法。

　　(4)考查創(chuàng)新應(yīng)用意識的試題既對考生解決問題的能力提出了要求，又注重考查考生在解答過程中反映出的思維品質(zhì)，因此采用SOLO分類評價法來制定評價細(xì)則。

　　值得注意的是，在制定試題評價細(xì)則時，并不是一道試題只能使用一種評價細(xì)則，而是可以根據(jù)試題設(shè)計的不同，使用兩種甚至多種評價細(xì)則。