2019年高考于今天上午九點(diǎn)正式開(kāi)始,十幾年的寒窗苦讀就看這兩天這幾場(chǎng)考試了,考生們?cè)诳记翱隙ń?jīng)??荚囎鲱},對(duì)于考試模式已經(jīng)司空見(jiàn)慣了,答題的思路和時(shí)間的分配估計(jì)也都有訓(xùn)練。但是如果站在閱卷老師的立場(chǎng)上,考生們還需要做什么,才能在高考中取得更加優(yōu)異的成績(jī)呢?伊頓教育網(wǎng)小編整理了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)于高考的建議,各位考生即使看看,也許對(duì)你有幫助呢?
一年一度的高考即將來(lái)臨,高三的同學(xué)和他們的家長(zhǎng)又將經(jīng)歷一次漫長(zhǎng)酷熱的 “黑色六月”,其中煎熬,真可謂 “誰(shuí)解其中味”,怎么形容也不過(guò)分!
此文作者漆永祥老師作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,同時(shí)又連續(xù)多年參加高考?xì)v史、語(yǔ)文等科目的評(píng)卷工作,對(duì)考生因缺少答卷經(jīng)驗(yàn)而丟分的現(xiàn)象,很有一些遺憾與感慨。
他將自己多年來(lái)評(píng)卷中遇到的卷面問(wèn)題及回避方法總結(jié)為 “七忌七宜”,期望能給同學(xué)們起到的參考作用。雖然所舉的例子大多是語(yǔ)文、歷史試卷中的問(wèn)題,但在各科考試中也具有普遍性。
如果考生能按以下提示答卷,“高考幫你加10分”,就絕非夸大之詞!
這話乍一看,是老生常談。你會(huì)說(shuō):“什么呀!我們老師每天也這樣說(shuō)。我自己也知道,還用你瞎說(shuō)。”且慢,當(dāng)你將試卷答完以后,即認(rèn)為自己的事做完了。但你卻往往忽略了這時(shí)你的答卷仍在替代你與閱卷老師對(duì)話,閱卷老師看不到你是帥哥還是美眉,他對(duì)你除了答案內(nèi)容正確與否外,就只能在卷面上留下粗淺的印象,所以卷面就是你的臉面。
高考閱卷時(shí),正是我國(guó)一年中無(wú)論南北都較熱的時(shí)節(jié)。各省采取的閱卷方式大都是流水作業(yè),也就是說(shuō)在一周的時(shí)間內(nèi),一位閱卷老師每天翻來(lái)倒去地閱同樣的一道題 (這是增加公平與客觀尺度較有效的方法)。這對(duì)閱卷老師而言,無(wú)論在生理上還是心理上都是一種煎熬與折磨,其痛苦一點(diǎn)也不亞于答卷的考生。盡管閱卷老師懷著對(duì)考生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)做這項(xiàng)工作,可是當(dāng)一位老師在炎炎酷熱、精疲身累中打開(kāi)一份試卷,看到滿篇涂抹、龍飛鳳舞而幾不能識(shí)的文字時(shí),如果是你,能有好心情,能判嗎?
明白了卷面整潔的重要性,我們?cè)賮?lái)看造成這一問(wèn)題的原因,我個(gè)人認(rèn)為大致可分為兩種:一種是怕時(shí)間不夠,急于答卷,故下筆如飛;一種是平日積習(xí)已成,潦草慣了,想改也改不過(guò)來(lái)。從字面看,屬于答卷不潔的情形大致有這么幾類:
1.或字大如斗,刺眼欲飛 (男生居多);或字如小米,模糊不清 (女生常見(jiàn))。
2.或旁行斜上, “一行白鷺上青天”;或直線向下,“飛流直下三千尺”。
3.或疏朗得一字不見(jiàn)一字;或擁擠得一字摞著一字。
4.或涂抹得面目全非,看不清到底寫的是什么;或到處勾打著箭頭,如四至八道地理圖。
無(wú)論文科考生還是理科考生,這樣的卷子都很難得。
在此,我給大家的書寫建議是:
用一般的書寫速度,寫字時(shí)可稍用連筆,但需要讓閱卷老師很清晰地認(rèn)出你的每一個(gè)字,不可將一個(gè)筆畫很多的字,用一筆將它畫完,像懷素的 “狂草”,這是較忌諱的。
另外,字體的大小要以所答內(nèi)容的多少來(lái)定。寫字時(shí),行距要平直并有間隙,清晰而成行,不要上行與下行摻和在一起。卷面盡量不要涂抹,即需涂抹時(shí),在文字中間輕輕劃一道橫線即可,而不是隨便勾上兩筆,或者抹幾個(gè)圓蛋蛋、打兩個(gè)大叉叉,觸目驚心!
此外,在平時(shí)要盡量用沒(méi)有線格的白紙來(lái)練習(xí)寫字的行距與字間距離,基本做到橫直豎齊。做到這點(diǎn)其實(shí)并不難,只是現(xiàn)在的學(xué)生條件優(yōu)越,平常寫字用的都是有格子的筆記本,一到考試就寫得歪歪扭扭。20世紀(jì)七八十年代以前的考生,是不存在這個(gè)問(wèn)題的。
如果說(shuō)卷面是否整潔是你的臉面,那么錯(cuò)別字就像你臉上的瘡疤。一份試卷中有一兩個(gè)錯(cuò)別字,就像青春陽(yáng)光的臉上長(zhǎng)了兩顆 “美麗痘”,極為正常。而如果你的試卷中到處都是錯(cuò)別字,則像滿瞼長(zhǎng)了惡瘡,處處都是膿包。你也可以想象閱卷老師看到后會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)。因此,滿篇錯(cuò)字,就成了考生應(yīng)當(dāng)忌諱的第二大項(xiàng)。
一般而言,錯(cuò)別字的出現(xiàn)有如下幾類:
1.生僻字。有些同學(xué)為了顯示自己有水平,常用一些生僻字詞,以示博學(xué),結(jié)果弄巧成拙。
2.無(wú)意中出現(xiàn)的錯(cuò)別字。這在于平時(shí)的積累,如果平時(shí)就錯(cuò)別字滿篇,考試時(shí)當(dāng)然會(huì)錯(cuò)。
3.由于緊張或疏忽造成的錯(cuò)別字。有些同學(xué),一場(chǎng)考試自始至終都高度緊張,腦子里一片空白,平日熟悉的字詞在考場(chǎng)上就是想不起來(lái),只好臨時(shí)亂寫聊以搪塞。
4.繁簡(jiǎn)混用造成的錯(cuò)別字。很多同學(xué)在考卷中也寫繁體字,這不應(yīng)算錯(cuò),但較常見(jiàn)的是一個(gè)字中繁簡(jiǎn)混用,這種 “半簡(jiǎn)半繁”字,當(dāng)然是錯(cuò)字。
5.較常見(jiàn)也較為不可原諒的,是許多考生平時(shí)記筆記或?qū)懽謺r(shí)自造的 “速寫體”,比如將 “問(wèn)題”“”等詞用一種只有自己認(rèn)識(shí)的符號(hào)表示,閱卷老師當(dāng)然就當(dāng)錯(cuò)字對(duì)待了。
6.在選擇答案時(shí),對(duì)一些拿不準(zhǔn)的答案故意寫模糊字。例如標(biāo)準(zhǔn)答案可能是 “B”,也可能是 “D”,有的考生就寫一個(gè)像 “D”的符號(hào),再在中間輕輕地劃一橫線,讓閱卷老師去猜,那么我可以告訴你,閱卷老師是不會(huì)上這個(gè)當(dāng)?shù)摹?/p>
7.還有一種情況,就是在書寫外國(guó)國(guó)名、地名、人名及少數(shù)民族人名時(shí),盡管評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定寫同音字不算錯(cuò),如 “克倫威爾”可譯寫成 “可倫威而”,但如果將 “馬可波羅”寫成 “媽可波羅”,則會(huì)產(chǎn)生滑稽可笑的荒誕效果。
另外,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用也重要,大部分考生都忽略了此點(diǎn),或一 “逗”到底,或一 “點(diǎn)”到底,沒(méi)有其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn),這也會(huì)給閱卷老師留下不好的印象。
考生在答卷時(shí),上述現(xiàn)象除了平日習(xí)慣寫錯(cuò)的字無(wú)法一時(shí)改變過(guò)來(lái)外,其他多可避免。生僻字較好不用,因?yàn)闆](méi)有這個(gè)需要;考場(chǎng)上要穩(wěn)定自己的情緒,不要緊張;外國(guó)地名、人名等較好仍用課本里的習(xí)慣寫法,較為穩(wěn)妥,即便想不起來(lái),也要用中性穩(wěn)妥的字詞;要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用;至于你的 “獨(dú)創(chuàng)字”,你腦子里要有一根弦,可千萬(wàn)不要使用!
如今的高考中,很少有白卷考生,但 “開(kāi)天窗”者卻大有人在。也就是說(shuō),很多考生知道對(duì)選擇填空等題盡量寫一個(gè)答案去碰運(yùn)氣,但對(duì)問(wèn)答題及論述題等拿大分的題,卻經(jīng)常因沒(méi)有時(shí)間或不知答案而付諸空白,這是考生在答卷時(shí)應(yīng)該忌諱的第三大問(wèn)題。
同學(xué)們可能要問(wèn): “既然不知道答案,當(dāng)然應(yīng)空白處置。”答曰: “否!否!”考試是考生與考題、自己和閱卷老師心與智的較量,你需要想法贏得閱卷老師對(duì)你較大的同情與好感。大家都知道體育比賽較講公平,規(guī)則都幾乎無(wú)懈可擊。然而,在許多球類比賽中還是有 “擦邊球”這樣的說(shuō)法,甚至在足球比賽中還有所謂的 “合理沖撞”規(guī)則。高考即如同比賽,要盡可能地在考場(chǎng)規(guī)則與參考答案允許的范圍內(nèi),用一切手段得分 (當(dāng)然不是讓你抄夾帶或其他形式的作弊),每一分都要竭力爭(zhēng)取,不可輕易放棄。
有的同學(xué)也深知 “補(bǔ)白”之法,在試卷中不留空白,但所補(bǔ)乃荒唐亂寫,甚至有些刺眼的字句,這樣會(huì)取得反效果。因此 “補(bǔ)白”亦要得法,應(yīng)對(duì)之策,就是前面所述的打 “擦邊球”。
舉一個(gè)例子:文科考試各科都有材料分析題,很多時(shí)候答案的信息就在材料中。有的同學(xué)也不想空白,就將原材料抄一段上去,此大繆也,不能得分。但如果你將材料進(jìn)行一番組織,或者將材料中的話稍加改變,用自己的話說(shuō)出來(lái),盡管所答與正確答案相去甚遠(yuǎn),但老師看了,也會(huì)給你一兩分,因?yàn)槟惝吘褂昧四X子思考和處理材料了。
其他題型也是如此,只要你能 “擦邊”就能得分。但 “擦邊”的意思,一是說(shuō)你得與標(biāo)準(zhǔn)答案多少掛點(diǎn)鉤才行,如果問(wèn)的是魯迅的散文你答的是巴金的小說(shuō),那寫再多也沒(méi)用;二是不可荒唐亂寫。正如體育比賽一樣,你做出規(guī)則允許之內(nèi)的小動(dòng)作是可以的,但出格了就會(huì)被裁判逮個(gè)正著,黃牌甚至紅牌都有可能出示給你,所以此法較高妙也較危險(xiǎn),要謹(jǐn)慎運(yùn)用。
在考前,老師一般都會(huì)囑咐考生說(shuō):“要盡量多寫。”因此,有的考生將整個(gè)卷面寫得密密麻麻,甚至將抬頭及頁(yè)尾也寫滿,有的正面寫不下,還寫在了背面,用各種箭頭標(biāo)明自己的答案在哪里,更有甚者違反規(guī)定另加紙答題 (這種情況算違紀(jì)不能得分),弄得閱卷老師根本找不到哪里是頭哪里是尾,或者弄不清哪些是哪道題的答案。
現(xiàn)在電腦閱卷,每道題被切割成單獨(dú)的一份文檔,如果答錯(cuò)位置根本找不到答案。這些做法實(shí)為大誤,不僅不能得,反而畫蛇添足。原因有二:
1.高考答案都被總結(jié)為一條條精簡(jiǎn)的得分點(diǎn),無(wú)論簡(jiǎn)答題還是論述題都一樣。閱卷老師在閱卷時(shí)不是一字一句地?fù)钢x,那樣可能整天只能閱十來(lái)份卷子。閱卷老師基本上都是地找到你的答案的得分點(diǎn)在哪里和正確與否,而不是依據(jù)你寫的量的多少來(lái)給分。答案寫得太多,只會(huì)將你的得分點(diǎn)句子埋沒(méi)在眾多無(wú)用的廢話里,找都找不出來(lái)。
2.高考試卷是經(jīng)過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的,一題與一題之間的空白距離足夠你寫完所答的內(nèi)容。一般而言,能將空白距離的百分之七八十用適當(dāng)大小的字寫滿,就已經(jīng)足夠了。因此,多寫只有壞處沒(méi)有好處,徒增閱卷老師的煩躁厭惡而已。至于作文,如果寫太多了,不僅不能多得分,還要被扣分。
所以考生在答卷時(shí)應(yīng)該有的放矢,切忌漫無(wú)標(biāo)準(zhǔn),胡拉亂扯。我在這里講宜 “適中”,是指你答題的量要適可而止。
有的考生逮著一道題就使勁兒“灌水”,這種纏斗之法較不可取。所謂 “穩(wěn)妥”是指具體內(nèi)容要穩(wěn)重妥當(dāng)。比如寫作高考作文,十幾二十年前曾經(jīng)流行寫美文,也就是說(shuō)你只要多背一些名言警句,多用一些排比抒情的句子,閱卷老師就會(huì)給你一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在卻不行。因?yàn)橐环矫骈喚砝蠋熕讲灰粯?,另一方面時(shí)代也不同了?,F(xiàn)在社會(huì)上文風(fēng)浮泛,人們對(duì)此深惡痛絕。因此,如果你還是空穴來(lái)風(fēng)、套話連篇, “為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”,皆不可取,因?yàn)闊o(wú)論是學(xué)科知識(shí)還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn),閱卷老師都遠(yuǎn)比你豐富,“關(guān)公面前耍大刀”,你不吃虧誰(shuí)吃虧?反之,如果寫一些真切的感受、道地的分析、精練的語(yǔ)句,則很有可能會(huì)受到閱卷老師的青睞。
考生在答卷時(shí)都試圖博得閱卷老師的同情,這本無(wú)可厚非,但許多考生卻不得其法,用較直接、較愚笨、較露骨的語(yǔ)言去博取同情,結(jié)果反而招致閱卷老師的反感。
這種求情方式,也可歸納為兩種:
一種是變相求情。例如在前幾年的高考作文中,有的考生不惜將自己的父母寫成殘疾人,甚至寫自己父母雙亡,試圖用一幅凄慘景象以博得老師的同情。這種騙局被揭穿以后,現(xiàn)在的考生雖已不大用了,但又換了一些方式,比如講在家庭極其困難的情況下,自己如何努力求學(xué);或者說(shuō)自己對(duì)上大學(xué)是多么多么的渴望等等。
另一種是用赤裸裸的語(yǔ)言來(lái)求得同情。比如在卷面后寫:“老師,我已經(jīng)參加了四年高考,今年是我較后一次機(jī)會(huì),請(qǐng)高抬貴手!”“老師,我大病初愈,堅(jiān)持參加考試,答案不理想,請(qǐng)您手下留情!” “老師,我昨晚失眠了,現(xiàn)在頭腦不清,答得不好,請(qǐng)您諒解。”……這其實(shí)是較愚蠢荒唐的求情方式。我可以肯定地告訴你,這樣寫不但不能得到閱卷老師的同情,反而本來(lái)想給你一兩分的,較后也不給了。
實(shí)際上,閱卷老師在評(píng)卷時(shí)會(huì)有意無(wú)意地在你的試卷中盡可能地替你找得分點(diǎn),沒(méi)有一位老師會(huì)故意壓分,尤其是經(jīng)歷過(guò) “黑色六月”的過(guò)來(lái)人,更是以寬容呵護(hù)的心態(tài)評(píng)卷的。因此,你大可不必說(shuō)這些既不嚴(yán)肅又起反作用的廢話。你應(yīng)該以實(shí)力服人,讓閱卷老師不能不給你找出,這才是獲得的先決條件。
考生抱有僥幸心理,從某種程度上講是正常的,畢竟每個(gè)人都希望考題是自己熟悉的內(nèi)容以取得。但也有些考生會(huì)采取一些不正常手段,甚至違反考場(chǎng)規(guī)定,以圖取得。這種情形反映在試卷上,較常見(jiàn)的手段就是:
1.用色彩各異的字跡做標(biāo)記。比如一會(huì)兒用鋼筆,一會(huì)兒用圓珠筆,一會(huì)兒用鉛筆 (這是考試規(guī)則中是不允許的)。
2.直接打記號(hào)。比如在試卷首頁(yè)、尾頁(yè)或某一題的開(kāi)頭、結(jié)尾等處寫某一個(gè)字詞。
3.故意將自己的準(zhǔn)考證號(hào)或姓名寫在密封線外以便識(shí)別。
那么,我要告訴你的是,在評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象時(shí),閱卷老師會(huì)將你的試卷作為問(wèn)題卷子交上去,如果情節(jié)嚴(yán)重,你的卷子會(huì)被當(dāng)作作弊卷處理。一份卷子的評(píng)閱,要經(jīng)過(guò)十?dāng)?shù)人數(shù)道關(guān)口的評(píng)閱與反復(fù)核檢才能較終完成并確認(rèn),想通過(guò)閱卷老師幫忙加分,真是 “難于上青天”,你壓根兒就別想。老老實(shí)實(shí)憑實(shí)力拼搏,才是的正途。
此點(diǎn)不關(guān)答卷內(nèi)容,但卻關(guān)乎估分與填報(bào)志愿,所以也重要至極。關(guān)于高考志愿的填報(bào),多年來(lái)人們爭(zhēng)論不休,爭(zhēng)論的焦點(diǎn)就是,到底是考前填報(bào)志愿好,還是成績(jī)出來(lái)后再填報(bào)志愿好。其實(shí)兩者很難說(shuō)清楚哪種更好。如果是考前填志愿,就涉及如何正確估分的問(wèn)題。依據(jù)眾多過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn),我在此提出一些估分的建議,供大家參考:
考試期間,一科考畢,立即轉(zhuǎn)往下科的應(yīng)考,不要急于核對(duì)答案,因?yàn)橹来饘?duì)與否對(duì)當(dāng)年的高考已經(jīng)毫無(wú)意義 (當(dāng)然從求知的角度講是另一回事),如果知道自己答錯(cuò)的題較多,反而會(huì)影響下一科考試的情緒,有百弊而無(wú)一利。
考生家長(zhǎng)也應(yīng)該明白這點(diǎn),不要在孩子考完一科后就急不可耐地問(wèn) “考得怎么樣”“對(duì)的多還是錯(cuò)的多”“怎么又發(fā)揮失常了”之類的問(wèn)題。等考試結(jié)束后,考生可以買一份參考答案,先不要急著看答案,而是認(rèn)真地按自己的答法再將各科試題做一遍,要盡量完全等同于考試時(shí)的答案,憑高三學(xué)生驚人的記憶能力,這應(yīng)該不成問(wèn)題。等答完后再對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案,自己給自己打分。如果公心對(duì)待,一般而言,總分誤差可能只在10分上下,應(yīng)得分?jǐn)?shù)比你的估分只高不低。數(shù)學(xué)、物理等的成績(jī)基本與較后的分?jǐn)?shù)相當(dāng),甚至完全相同。較難估分的是語(yǔ)文與文綜等科,其他科的誤差不會(huì)太大。
要注意克服兩種弊端:一是過(guò)于自信,估分過(guò)高,有些同學(xué)總覺(jué)得自己的答案與參考答案差不多甚至更好,這樣當(dāng)然就會(huì)高估;一是過(guò)于自卑,懷疑一切,怎么都覺(jué)得自己的答案與參考答案相去甚遠(yuǎn),這又會(huì)把分估得過(guò)低。有這兩種心理的同學(xué),較好在估的分出來(lái)后,減去或加上20分左右,才是比較客觀的估分。
總之,高考仍然是目前較理想較合理的考試與錄取形式,從眾多的高中畢業(yè)生都順利進(jìn)入自己理想的大學(xué)這一點(diǎn)就可證明。因此,考生在高考時(shí)要嚴(yán)肅對(duì)待自己的試卷。如果能盡量克服上述答卷忌諱,真正掌握上述答卷之法,那么 “高考幫你加10分”就絕非虛語(yǔ),而是實(shí)實(shí)在在的 “利市”!
綜上所述,各位考生對(duì)待高考不能馬虎大意,萬(wàn)一在哪個(gè)小細(xì)節(jié)上失分很不值得,希望大家能夠認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容,也祝愿大家考試順利!