剛上初中和高中的孩子家長(zhǎng)們，往往會(huì)面臨一個(gè)讓人頭疼的相同問(wèn)題：到底是讓孩子走讀還是住校?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們一般都很糾結(jié)。不過(guò)，初中生究竟走讀好還是住校好不能一概而論，應(yīng)根據(jù)學(xué)生及其家庭的具體情況做出理性的選擇。家長(zhǎng)要先與孩子溝通，并結(jié)合孩子的性格、獨(dú)立程度以及家長(zhǎng)精力、學(xué)校管理三方面做決定。
 

　　孩子住校的好處

　　(1)住校能夠鍛煉孩子的適應(yīng)能力和獨(dú)立處事的能力;而走讀會(huì)相應(yīng)地生活上更依賴父母些。

　　(2)住校如學(xué)校學(xué)風(fēng)好，則學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍更好，時(shí)間的利用率更高;在家的話呢，容易受一些干擾。

　　(3)住校增加了睡眠時(shí)間、避免上下學(xué)路上的交通意外;走讀特別是晚自習(xí)路上會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心安全。

　　(4)住校家長(zhǎng)有更多時(shí)間可以安排好自己的工作、生活;而走讀家長(zhǎng)更忙些，要抽出時(shí)間照料孩子生活。

　　(5)住校與孩子在一起的時(shí)間少了，大家都比較珍惜，爭(zhēng)執(zhí)的話少了，更能體會(huì)到親情;在一起多，難免與孩子話不投機(jī)。

　　(6)能增進(jìn)同學(xué)間交流和相處的機(jī)會(huì)，同學(xué)感情會(huì)比較好;走讀跟同學(xué)共同生活和交流的時(shí)間就少了很多。

　　另外，住校孩子有不懂的地方,可以問(wèn)老師同學(xué),大家方便一起交流探討，可能效果要比學(xué)生獨(dú)自在家學(xué)習(xí)好。也有利于培養(yǎng)孩子與人交往的能力，性格孤僻的孩子，不妨住校。和同學(xué)一起住也有很多樂(lè)趣的，讀書期間，有朋友在身邊的感覺(jué)很不錯(cuò)的。

　　孩子住校的弊端

　　(1)無(wú)人監(jiān)管，很可能會(huì)管不住自己;走讀則能夠隨時(shí)引導(dǎo)孩子。

　　(2)遇到不合拍的室友，會(huì)有很多問(wèn)題，久了大家都會(huì)煩;走讀環(huán)境單一，避免了此類問(wèn)題。

　　(3)伙食難以讓人放心;在家則可以根據(jù)孩子的狀況，隨時(shí)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。

　　(4)怕孩子交友不慎而無(wú)法知道詳情;走讀能對(duì)孩子的狀況及時(shí)了解。

　　(5)可能會(huì)與父母親情疏遠(yuǎn)，孩子也可能會(huì)想家想父母而影響學(xué)習(xí);孩子能夠及時(shí)感受到親情。

　　(6)體質(zhì)弱的孩子容易生病，住校無(wú)人照顧;較好還是走讀，方便照顧。

　　走讀需考慮因素

　　(1)家校路程。如果家住得遠(yuǎn)而選擇走讀，孩子每天在上放學(xué)路上就會(huì)消耗大量的時(shí)間，對(duì)課業(yè)量相對(duì)較重的初中生來(lái)說(shuō)是不合適的;

　　(2)學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，走讀生的家長(zhǎng)需要能嚴(yán)格控制孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，并制定合理的作息制度，增加孩子充足的睡眠;

　　(3)家庭管理。走讀生家長(zhǎng)應(yīng)有足夠的時(shí)間督促檢查孩子作業(yè)完成的情況，并能做簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)。

　　住校需考慮因素

　　如果選擇住校，建議家長(zhǎng)要更加注意孩子的精神狀態(tài)，及時(shí)與孩子溝通，萬(wàn)萬(wàn)不能把孩子送到學(xué)校就撒手不管。

　　住校生一周只回家一次，與父母的溝通有限，所以學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子三方加強(qiáng)交流十分重要，家長(zhǎng)在繁忙的工作之余要盡量抽出時(shí)間，到學(xué)校找任課老師和生活老師了解孩子的具體情況。周末回家的時(shí)候，也不要只顧著給孩子吃好穿好，要淡化家長(zhǎng)的放心意識(shí)，聽聽孩子內(nèi)心的快樂(lè)和煩惱。另外，家長(zhǎng)增強(qiáng)自身素質(zhì)也十分重要，如果周末把孩子接回家后還忙著打麻將和吃喝應(yīng)酬，就很難在教育問(wèn)題上讓孩子真正信服。

　　對(duì)于學(xué)校方面應(yīng)該多組織活動(dòng)把德育培養(yǎng)貫穿到孩子的日常生活中，加強(qiáng)對(duì)住校生心理引導(dǎo)，現(xiàn)在的孩子個(gè)性和自我表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)，如果一味說(shuō)教，反而會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理。

　　總之，對(duì)自覺(jué)的孩子，無(wú)論住校還是走讀，都沒(méi)問(wèn)題。對(duì)不那么自覺(jué)容易受環(huán)境影響的孩子，還是選擇走讀比較好。但是從培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性來(lái)講，住校更能鍛煉孩子。

　　住校還是走讀因人而異，適合你孩子的就是較好的。其實(shí)，住校無(wú)謂利弊之爭(zhēng)，關(guān)鍵在于三方溝通。住校走讀各有利弊，但是利弊都是可以避免的，所以上哪個(gè)學(xué)校，不要讓走讀還是住校牽絆，關(guān)鍵考察的還是學(xué)校的率和教學(xué)質(zhì)量。