小學(xué)生寫作文一般情況下都是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，一年級(jí)主要是識(shí)字組詞造句，而寫作文就是寫幾句話而已，比如說(shuō)給一張圖片讓學(xué)生描述一下這張圖片上的內(nèi)容，也就是用三四句話寫出來(lái)，類似于這樣的題目就是在為以后寫作文打基礎(chǔ)，可是一年級(jí)學(xué)生還是要好好練習(xí)，這樣在上三年級(jí)的時(shí)候?qū)τ趯懽魑木蜁?huì)更加有把握了，那么我們有什么引導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)孩子寫話的方法嗎?我們來(lái)看看小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)孩子的寫話有什么要求?然后再說(shuō)具體方法!

　　寫話要求：

　　1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話。(寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想)

　　2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

　　很明顯，一年級(jí)的寫話要求并不高。通常情況下，一年級(jí)都是看單幅圖寫話，單幅圖的內(nèi)容主要是通過(guò)圖的中心部分顯示的。

　　第一，指導(dǎo)孩子按順序從整體上觀察圖畫，初步了解畫面的內(nèi)容。

　　第二，觀察畫面上的細(xì)節(jié)。在觀察畫面時(shí)，要注意圖畫中的“細(xì)節(jié)”，從細(xì)節(jié)上抓住圖的重點(diǎn)。就是說(shuō)對(duì)畫面中反映的事件、人物的動(dòng)作、神態(tài)、外貌和環(huán)境等方面應(yīng)認(rèn)真細(xì)心地觀察思考，從而弄清畫面的主要內(nèi)容。

　　第三，指導(dǎo)孩子展開(kāi)合理的聯(lián)想。一幅靜態(tài)圖，它描繪的只是生活中的“瞬間”情景，光把看到的內(nèi)容寫出來(lái)，寫話就顯得干巴巴的。那就需要展開(kāi)合理的想象，從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài)，從“瞬間”寫出過(guò)程，讓靜的畫面活起來(lái)。這樣，才能把畫面內(nèi)容寫得得生動(dòng)形象、具體感人。

　　第四，指導(dǎo)孩子看圖畫的題目。我們知道題目是圖的眼睛，圖畫的題目往往揭示了圖的主要內(nèi)容，所以，在寫有圖題的寫話時(shí)，可根據(jù)題目來(lái)抓住圖的重點(diǎn)，把細(xì)節(jié)寫具體， 才能較好地表現(xiàn)出圖意。

　　總之，看圖寫話是一年級(jí)孩子一種重要的作文練習(xí)形式。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，先訓(xùn)練看著畫面能把主要詞語(yǔ)寫出來(lái)，然后再擴(kuò)充到寫一兩句完整的話，較后能依據(jù)圖畫，展開(kāi)豐富的想象力，把圖上的主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞語(yǔ)，寫出一段有條理、有中心、具體、生動(dòng)的寫話。當(dāng)然，一些寫作格式也要教給孩子，比如每段開(kāi)頭空兩格，每行頂格不寫標(biāo)點(diǎn)，話還沒(méi)有說(shuō)完整時(shí)要停頓，就用“，”;一句話完了，句末的語(yǔ)氣很平淡，就用“。”;說(shuō)話時(shí)句子的末尾帶著疑問(wèn)的口氣，就用問(wèn)號(hào)“?”;一句話感情很強(qiáng)烈，那句子的末了就用“!”。

　　一年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，這是在寫話時(shí)較大的問(wèn)題，不過(guò)在生活中多觀察多練習(xí)也是可以增加孩子的觀察力和想象力的，這些對(duì)于寫話都是有幫助的。