小學(xué)生不會寫作文，是什么原因呢?不同年級段可能存在不同的寫作問題，也需要不同的輔導(dǎo)方法。比如說小學(xué)六年級的學(xué)生寫作文普遍存在的問題就是寫出來的文章沒有感情色彩，只是文字語句的堆砌，沒有修辭手法和句式引用，整篇文章沒有文采可言，還有就是關(guān)于寫事的而作文題材，抓不住重點，廢話連篇，這只是小學(xué)六年級學(xué)生寫作文存在的一部分問題，還有很多其他方面的問題，不過出現(xiàn)這種寫作問題，該怎么解決呢?伊頓教育小學(xué)作文專項增強(qiáng)課程大家了解一下!

　　小學(xué)作文專項增強(qiáng)課程：伊頓教育教育針對小升初學(xué)生作文弱點，專項增強(qiáng);提生作文學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

　　課程大綱：

　　1.針對小升初作文?？碱}型，為學(xué)生講解作文寫作方法

　　2.引導(dǎo)學(xué)生掌握作文寫作的思路，分析題目的方法

　　3.各種常考題型模擬訓(xùn)練

　　4.掌握小升初作文的答題套路

　　5.作文試題進(jìn)步

　　小學(xué)六年級寫作文常出現(xiàn)的問題及對策：

　　人教版三年級下冊第一單元作文是寫景的，一般認(rèn)為這類作文容易寫，但是，對于學(xué)生來說，卻很難寫。我分析了學(xué)生習(xí)作，大致有以下幾類問題：

　　一、文章干巴巴，毫無文采;

　　二、文章太短，不會具體寫一處景物(一種景物);

　　三、寫景中，寫事占的篇幅還太多，還夾雜著一些與內(nèi)容無關(guān)的事情;

　　四、段落的銜接不好，段落中間的邏輯順序也有些亂，如寫了花，又寫其它，再接著寫花。

　　針對以上問題，我認(rèn)為可以教師采取以下策略：

　　一、廣泛閱讀，摘抄好詞好句。每天建議學(xué)生看半小時書，分門別類的摘抄好此好句，可按花、草、樹、山、水等分類摘抄，教師采用鼓勵的方法，讓學(xué)生堅持一段時間做好此項工作。

　　二、仔細(xì)觀察，學(xué)會觀察的方法。帶領(lǐng)學(xué)生多次觀察學(xué)校的花、樹等景物，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，有特色的地方，重點地觀察。

　　三、言之有序，注意段落內(nèi)部的邏輯順序、段落之間的銜接。讀范文，讓學(xué)生明白用先總后分、先分后總段的基本構(gòu)造方法;找出范文每段之間的銜接語，讓學(xué)生領(lǐng)會段落之間可以按時間推移、按地點轉(zhuǎn)換來銜接段落。

　　四、點評習(xí)作，懂得如何修改。讀學(xué)生有典型性錯誤的文章，教師和學(xué)生一起說說文章不好的地方，大家一起來當(dāng)場說說自己是怎樣改的。

　　上述關(guān)于小學(xué)六年級學(xué)生寫作文存在的問題，你有嗎?如果有糾正過來吧!也許你真的需要作文輔導(dǎo)課程好好增強(qiáng)寫作能力。