在城市里,小學(xué)生放學(xué)后去托管班這很正常,這是現(xiàn)實原因造成的。小學(xué)生放學(xué)時間比較早,這時候很多家長還沒有下班,甚至都沒有時間接孩子放學(xué),讓爺爺奶奶接送孩子,但是長輩沒辦法完成孩子的作業(yè)輔導(dǎo),家長們只能選擇把孩子送去托管班完成家庭作業(yè),有的托管班也是負(fù)責(zé)孩子接送的,直接接到托管班,等到孩子父母下班回來從托管班再去接孩子,這種情況普遍,畢竟生活壓力也是存在的,家長也需要上班掙錢,只能把孩子先送去托管班。
01 社會行為往往不是單個人的選擇決定的,而是大部分人的選擇推動的
在當(dāng)今成年人的社會里,掙錢是較主要的目標(biāo),其次才是家庭??墒菕赍X又哪有那么容易?往往是顧得了掙錢就顧不上孩子。當(dāng)然,我們可以選擇少掙錢,多陪家庭孩子。但是,當(dāng)大多數(shù)人都在拼命掙錢的時候,我們又怎么放得下呢?腦子里都是房子、車子、投資、炒股。在成年人的世界里,掙錢意味著幸福。所以,只好把孩子交給托管所。
02 從教育環(huán)境看,個個家庭、學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)小孩子要從小抓緊學(xué)習(xí)。為什么啊?都在想,多跑一步就離好大學(xué)近一步
我們永不會去想,當(dāng)上下都在從小拼命往前跑的時候,每個人又有多大幾率跑進(jìn)前幾名呢?我們的孩子從一年級開始就不休不止,較后有幾個人考進(jìn)了學(xué)校?90%的孩子較終還是一個普普通通的工作,平凡地生活一輩子。或許,我們都想過、思考過,卻無力改變。因為社會上大多數(shù)人都在這么做的時候,單個人的價值選擇只能順應(yīng)社會的價值選擇。
學(xué)校教育要維護(hù)學(xué)校的利益,家庭教育要維護(hù)家庭的利益。當(dāng)這兩個利益方向一致時,就相互纏繞,擰成一股繩。拴住孩子,一起向前沖。家長、學(xué)校都不愿意讓孩子玩著,作業(yè)自然不能不做。但家長又沒時間督促照管。所以,只能交到托管所去做作業(yè)。在這一場交易中,家長、學(xué)校、托管所三方都是利益獲得者,都樂意,糾結(jié)也無非錢多與錢少的問題。不樂意的可能只有當(dāng)事人——孩子??墒牵谌降难劾?,孩子還只是個孩子,或許還算不上一個人。父母有的支配權(quán)。
現(xiàn)實壓力我們沒辦法改變,孩子放學(xué)后被送到托管班是一種好的方法,還是希望家長們不要因為忙于工作,缺乏對孩子的陪伴和教育。