每天朗讀語(yǔ)文課文對(duì)寫(xiě)作是有幫助的，語(yǔ)文課文都是千挑萬(wàn)選才入選教材的文章，語(yǔ)文課本上的課文從主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫(xiě)作特色都是無(wú)可挑剔的文章，朗讀語(yǔ)文課文可以讓學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的理解和熟悉，對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的小學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定是有用的，而且語(yǔ)文學(xué)習(xí)本來(lái)就重在積累，是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累學(xué)習(xí)過(guò)程而已，下面是伊頓教育網(wǎng)小編整理的關(guān)于學(xué)生朗讀作文對(duì)寫(xiě)作的具體好處，供大家參考!

　　01

　　通過(guò)背誦掌握很多東西，時(shí)間長(zhǎng)了積累的就多了，也屬于一種博聞強(qiáng)識(shí)，見(jiàn)多識(shí)廣，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容記得多了，慢慢的就會(huì)相通，到了程度，知識(shí)自然就會(huì)融會(huì)貫通。因此語(yǔ)文老師要求學(xué)生每天在家朗讀一篇課文，說(shuō)對(duì)寫(xiě)作有幫助，個(gè)人是贊同的。

　　02

　　不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也不盡相同。如果語(yǔ)文在朗讀文章同時(shí)能夠理清文章的脈絡(luò)，掌握文章當(dāng)中的一些句子和優(yōu)美的字詞，日積月累，詞匯量就會(huì)豐富。那么孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)用到，對(duì)孩子的幫助也是很明顯的!

　　03

　　我的孩子現(xiàn)在上一年級(jí)，看圖寫(xiě)話(huà)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都困難，有的孩子一句話(huà)就表達(dá)完了，有的孩子卻可以用很長(zhǎng)的篇幅來(lái)進(jìn)行描述。這里面就有一個(gè)詞匯量豐富的問(wèn)題。如果孩子看書(shū)多背的書(shū)多，那么詞匯量相對(duì)就要更加豐富一點(diǎn)。同樣積累的知識(shí)點(diǎn)也比較多。進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的時(shí)候也就不會(huì)太過(guò)干巴巴的!

　　04

　　還有的時(shí)候在跟別人聊天的時(shí)候，總能感覺(jué)到某些人特別能說(shuō)。無(wú)論說(shuō)的哪一個(gè)領(lǐng)域都能找到話(huà)題。這些人懂得多，記得多!那么相對(duì)的話(huà)題就會(huì)更多一點(diǎn)。

　　孩子的小時(shí)候的積累，或者在上學(xué)時(shí)代的積累，大多需要由背誦來(lái)構(gòu)成。通過(guò)背誦來(lái)積累大量的知識(shí)，尤其是孩子在上小學(xué)的時(shí)候，在文科類(lèi)的科目上那就更多了。背誦的時(shí)候也應(yīng)該掌握方式方法。讓孩子先理解再背誦，記得又快，而且掌握的還好。

　　學(xué)生朗讀課文要一邊讀一邊思考，不能只是口過(guò)一遍不動(dòng)腦，那還不如不去讀，朗讀課文對(duì)寫(xiě)作有幫助，但是寫(xiě)作能力想要得到增強(qiáng)，還是要多寫(xiě)!