較佳拍檔

　　索博璠/高二年級(jí)

　　睜眼一陽光微柔，輕快的鳥啼伴著常適的微風(fēng)。洛迪環(huán)顧四周，想起自己應(yīng)該是睡了父親洛奇博士的研究花園。一切以科技操縱。

　　22世紀(jì)，人工智能技術(shù)已發(fā)展到更新高度，而洛奇博士作為科技發(fā)展的領(lǐng)跑人物，一直在尋找新的方向。終于，他為女兒洛迪選擇了一款正在觀察期的機(jī)器人教師——羅德。

　　初識(shí)——恐懼，猶豫

　　洛迪將手臂放在桌上，將頭埋在胳膊之中。此刻她正坐在自己的專屬教室里，教學(xué)工具過于簡單，只需一臺(tái)“平觸”和一頂透明“教學(xué)帽”便能滿足需求。“洛迪，你好，我是你的老師羅德，今天起負(fù)責(zé)給你授課，但我想，你首先要尊重我,請(qǐng)你坐正,抬起頭來!”,威嚴(yán)且有力,聽到這個(gè)聲音,洛迪有些忐忑,將頭仰起,她的心愈加的不安——小麥色的膚色,眼睛凝視著她,嘴唇微張,長臂長腿,站得端正,但因正與她交流,上身微傾,手臂放于桌上,而瞳仁中閃爍微光,即使相貌不錯(cuò),洛迪仍覺緊張,第一次見面,彼此都有不適。

　　熟悉——欣喜，信任

　　洛迪第一次見到羅德并不愉快，但他一句話都讓洛迪心情愈漸平靜，他說：“不要對(duì)我產(chǎn)生恐懼，讓你起身也是教育你要學(xué)會(huì)尊重別人,我是機(jī)器人,雖沒有情感,卻有對(duì)行為作出判斷的能力,相信我,我會(huì)傾我教你所能!”

　　此刻,她正站在"星船"旁邊,羅德要教會(huì)她駕駛基本交通工具的技巧,目的地是木星。羅德已經(jīng)進(jìn)入船內(nèi)，而羅迪連腳都不敢邁進(jìn)。

　　羅德伸出冷硬的手，但這種沒有溫度的“東西”無法讓羅迪平靜，羅德的眼眸泛著藍(lán)色的柔光，話語輕巧。作為羅迪的教師，羅德及富耐心，他沒有冷厲的語言，在羅迪犯錯(cuò)誤時(shí)不會(huì)急于批評(píng)，而是以幽默的談吐指出錯(cuò)誤，他教給羅迪知識(shí)，但絕不要求她的成績需要，他作為教師，目的只有一個(gè)——讓羅迪在思想道德上成為善良，堅(jiān)毅,明白是非道理的人，在知識(shí)上,成為對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人,他鼓勵(lì)洛迪為當(dāng)前政策建言獻(xiàn)策,而非僅僅學(xué)習(xí)老套的政治教科書,羅德認(rèn)為學(xué)以致用比紙上談兵更為重要。

　　想到這些教學(xué)經(jīng)歷，洛迪平靜下來，報(bào)以微笑“好了老師，我可以進(jìn)行這項(xiàng)課程了”。羅德將洛迪扶入星船艙內(nèi)，無盡的耐心，鼓勵(lì)和溫柔的提醒。羅德給洛迪的信任感，是其擔(dān)任教師的較大的成功。

　　深交——欽佩，感激。

　　羅德作為機(jī)器人教師，自然有自身優(yōu)勢(shì)，他可以在本課內(nèi)容結(jié)束后立即進(jìn)行知識(shí)匯總且根據(jù)洛迪理解程度制出答卷，省略了選題出題的過程，因?yàn)樗拇竽X和洛迪手中“平觸”相連，羅德所想可出現(xiàn)在屏幕上。

　　除此，羅德可根據(jù)溫度及光亮的變化調(diào)整課堂氛圍，改變班內(nèi)的布置，從而減輕洛迪緊張或有壓力的心情，及時(shí)進(jìn)入較好狀態(tài)，這一切都是洛奇博士對(duì)羅德的芯片進(jìn)行的設(shè)置，這種“私人”益處極大。

　　此刻，洛迪正在上歷史課，洛迪帶上“教學(xué)帽”進(jìn)入時(shí)空隧道，羅德在旁邊耐心指導(dǎo)，羅德認(rèn)為與其讓學(xué)生學(xué)習(xí)死板的歷史課本，還不如帶其切身感受古人的智慧和對(duì)事件的感悟，洛迪學(xué)到了上千年前中國的儒、法學(xué)說，看到古人所課謂古之學(xué)者必有師，再轉(zhuǎn)頭觀察羅德倍感歡喜，羅德不僅有為師者應(yīng)有的細(xì)心，耐心，見多識(shí)廣，更有深入淺出的教學(xué)方法，愿意讓洛迪向深處思考。

　　覺察到洛迪的目光，羅德轉(zhuǎn)過頭來說道“我有基本的認(rèn)知，想法和準(zhǔn)則，我會(huì)忠誠于你，履行教師職責(zé)，這是我的使命。但我希望我在學(xué)習(xí)過程中是朋友，所以我關(guān)心你是我的情義。”洛迪深受感動(dòng)。

　　是的，亦師亦友，羅德在授課時(shí)會(huì)改變自身的衣著及瞳孔顏色讓洛迪深入其境，在洛迪學(xué)習(xí)疲憊時(shí)按摩眼部得到放松，他會(huì)和她深入交談并且到不同星球參與研究。身為教師，羅德是成功的。

　　在講到人機(jī)關(guān)系時(shí)，洛迪很是尷尬，但羅德卻真誠且正直。他說：“我作為教師，第一使命是教你知識(shí)，其次是護(hù)你周全。我身為機(jī)器人無法左右政局，但我會(huì)盡自己所能將人機(jī)關(guān)系的不穩(wěn)定性減弱。”

　　洛迪將羅德帶到父親身前，堅(jiān)定地告訴他：“謝謝您給我的私人訂制老師，羅德是一位好老師，也是我的好朋友。相信我，我們和機(jī)器人的關(guān)系會(huì)和諧，共同發(fā)展，創(chuàng)造更好的未來!”

　　“洛迪，”洛奇博士說，“其實(shí)這不是我的設(shè)計(jì)，而是小時(shí)候你的理想，這種和諧的人機(jī)關(guān)系也是你的愿望?？磥?，你的想法很正確，羅德是你的老師，你的較佳拍檔!”

　　指導(dǎo)教師：

　　閆靜琳，邯鄲市第四中學(xué)語文高級(jí)教師，曾獲學(xué)校十大教育、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手、邯鄲市教師、邯鄲市教學(xué)標(biāo)兵、邯鄲市師德標(biāo)兵、三等功等榮譽(yù)稱號(hào)。曾參與編寫《高中生新概念閱讀》、《高中作文修改》等書目。