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    怎樣才能讓孩子學(xué)好語(yǔ)文?具體方法看這里!
    原創(chuàng)推薦 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2019-02-25 11:16:06

      “怎樣才能讓孩子學(xué)好語(yǔ)文?”時(shí)常聽到家長(zhǎng)有這樣的疑問,也常聽有人回答說“多讀,多練,多寫”,這固然是個(gè)總的方法,但未免太顯模糊。

      想做好一件事,需先知道這件事是什么性質(zhì)的事。“怎樣才能”其實(shí)涉及到方法論的問題。學(xué)習(xí),考試正如戰(zhàn)爭(zhēng)一樣,“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。語(yǔ)文是個(gè)較為特殊的學(xué)科,是個(gè)兼具“人文性與工具性”的學(xué)科,所謂人文性就是它肩負(fù)著較直接的立德樹人的責(zé)任,培養(yǎng)人的完整性;所謂工具性則指它是一種日常生活中較重要的交流工具。這個(gè)交流就是口頭表達(dá)和書面表達(dá)。語(yǔ)文教育家呂淑湘曾對(duì)“語(yǔ)文”一詞作了個(gè)生動(dòng)的解釋,他說語(yǔ),就是口語(yǔ),口頭表達(dá);文,就是書面語(yǔ),書面表達(dá)。當(dāng)然這種解釋不有多么,但卻道出了語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

    怎樣才能讓孩子學(xué)好語(yǔ)文?具體方法看這里!

      對(duì)于不同的學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說,方法并不完全一樣。

      小學(xué)低年級(jí),由于年齡較小,識(shí)字較少,辨識(shí)能力不強(qiáng),較好采用講故事、復(fù)述課文、寫字游戲、背古詩(shī)等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      小學(xué)中高年級(jí),由于識(shí)字量的提升和辨析能力的增強(qiáng),可以采用書面表達(dá)練習(xí)、命題作攵、背課文、默寫等方式強(qiáng)化基本功和基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。

      初中階段的學(xué)生,除了注重較基本的字、詞、句、段的練習(xí)以外,還應(yīng)增強(qiáng)自覺的文體意識(shí),能區(qū)別較常見的文體(這也是義務(wù)教育課標(biāo)的要求),輔以量的課外書的閱讀,進(jìn)行書面表達(dá)前的構(gòu)思練習(xí),學(xué)會(huì)觀察關(guān)心身邊的事物和熱點(diǎn)。

      高中要求比較高,在初中的基礎(chǔ)上,要增強(qiáng)綜合分析、理解和表達(dá)能力,這就得給學(xué)生設(shè)定具體的任務(wù)目標(biāo)的同時(shí)還要給學(xué)生程度的自我發(fā)揮空間,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范表達(dá),文學(xué)審美鑒賞,思辨能力以及從經(jīng)典學(xué)習(xí)中得到的文化陶冶。

      當(dāng)然,事無定法,每個(gè)階段的學(xué)生,都需弄清自己的不足,才能據(jù)此制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、采用適合的學(xué)習(xí)方法,做到又知己,又知彼。

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